Cppt课件课堂实录

PEP小学英语三年级下册

Unit 6 How many

A Let’s talk & Let’s learn

山西省大同市城区机车二校

张海萍

2014年6月

PEP小学英语三年级下册Unit 6 How many A Let’s talk & Let’s learn

山西省大同市城区机车二校

张海萍

一、教学内容

本课是人教版PEP英语三年级起点三年级下册第六单元中的Part A Let＇s learn &

Let’s talk 部分，

主要教学内容是数字11至15 的听说认读，目标语言How many kites do you see?等。在教学中笔者力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学，促使学生的语言运用能力在滚动中螺旋式上升。

二、教学目标

㈠．知识目标

1、能听、说、认读几个数词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

2、能够理解let’s talk跟录音朗读

3、能听、说、认读几个句子：How many …? How many … do you see? I see…

㈡、能力目标：

(1)能够在小组内认读并区分本课单词eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,并运用于相应生活情境中。.

(2)能够运用句型The black one is a bird。

(3)能听懂与数字有关的简单句子，并编创自己的CHANT。

㈢、情感目标：

(1)能够体验生活的乐趣，热爱大自然和小动物. (2)能够主动与人合作、沟通。通过参与形式多样的教学活动，学生积极的学习态度得以进一步提高。学会整理自己的东西，养成好习惯。

㈣、学习策略：

进一步形成基于已学内容小组合作学习新知识的学习策略。

㈤、学生分析及学习方法阐释

心理学家布鲁纳说过:"学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣。" 教材的编写不可能照顾到各个层面学生的需求，只能针对学生的年龄特征，尽可能地体现出他们的共性，这就难免会造成一定的差异。鉴于学生刚刚学习英语一个学期，好动爱玩，我在设计本课时，尽量通过多种游戏滚动学生已学语言，为今后的语言学习做好铺垫。因此教学设计改变了教材内容的呈现方式，改为以生日为情景的呈现方式。整节课结合生日大场景设计活动，层层递进，使教学的内容更加贴近本班学生的生活实际和他们已有的生活经验，这样既调动了学生的学习积极性，又使学生乐于接受新知，主动学习。在本课中，我突

出了教材的整合和教学目标的拓宽。

三、教学重、难点分析

运用所学语言叙述所见所闻，运用单词询问数量是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

四、课前准备

1．

教师准备本课时的单词卡片和相关照片或图片。

2．

学生准备单词卡片或相应玩具。

3. 教师准备录音机和相关录音带。

4．教师准备课件、头饰、奖励贴粘纸。

五、教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。

T: How are you today? S1:Fine.etc . T: What’s

your favorite animal?

Do you like dogs? S2: ….

[设计意图] 通过自由对话拉近师生距离，并对旧有知识进行复习，通过滚雪球式的日常对话为学生提供近似母语的交流情境，使学生能够进行相应的交际训练，掌握相应的交际能力。

2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

3、师生玩How many fingers? [设计意图] 通过唱演英文歌曲创设学习英语的轻松氛围，使其英语学习兴趣盎然，增强语感。

（二）呈现新课&趣味练习

（Presentation & Practice）

（1）游戏：猜动物数量。

T: Winnie is going to have a birthday party. Who is going to come？

Listen to me, children. Guess what it is. It has a small nose. It has two small ears and a short tail.

教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is a cat. T: Yes. Good. It is a cat. But how many cats?

（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it? How many cats do you see? 教师快速展示系列动物图片. 教师将Let’s

learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：e-l-e-v-e-n, etc. [设计意图] 通过图片及动画导入新课，可以吸引学生的注意力，动画课件结合声音、动作、音乐，能使学生更快更轻松地进入英语学习的最佳状态。

（3 )继续展示图片：让学生数出来

。

（4）播放Let’s

learn 部分的录音，手指单词跟读。

(5)播放课件或录像，学生观看，模仿跟读。

(6)Let’s play. T: What’s my number? Guess. Ss guess &say the number. Then say in groups. [设计意图] 通过游戏复习新学习单词，小组合作省时高效。

(7)Let’s talk

a. 教师播放

Let’s talk 部分的录音，学生边听边说边表演本部分重点句子，回答相应问题，小组合作完成。

b. 学生再次听录音，鼓励学生说出课文内容，同时请学生上台前表演。

（四）小组交流(Group communication) 1、(1) Pair work. 听一听、指一指、说一说。全班听录音，指单词，读单词后，进行小组互查，使每个学生都有说的机会。

[设计意图] 单词学习是英语学习入门阶段的难点，记忆单词经鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题，帮助解疑，积极评价。

[设计意图] 让学生学会学习，体会主动学习策略选择最佳学习方法，提高学习效率。

（五）小结(Sum-up) 1．CHANT大比拼

教师提问：How many apples do you see?

S1: I see thirteen.

小组回答并编成相应的chant.如一组提问，二组回答，二组提问，三组回答，以此类推，最后全班说唱。

[设计意图] 英语教学中教师应设计不同形式的游戏，使学生多种智能得到发展，说唱可增强学生的语言节奏感，体会英语的语言美，因此教师应多创设相应的教学情境，帮助学生发展多元智能。

2.Let’s do exercises. [设计意图] 英语教学中教师应设计相应练习，使学生正确运用语言，发展综合语言运用能力。

6．家庭作业（Homework）

(1) 做活动手册的配套练习。

(2)听读相应的英语磁带并读给朋友和家长听。

(3) 魔法生日聚会。设计自己的生日聚会场景，画一画写一写。

[设计意图] 英语学习的途径不仅仅是课堂，应当鼓励学生学会学习，学会从不同渠道学习，并且形成终身学习的观念，形成正确的学习观，为今后的生活学习奠定良好的基础，适应时代发展的要求。

Unit 6 How many? Eleven

twelve

Thirteen fourteen fifteen How many kites do you see? I see twelve.

The black one is a bird. 教学反思：一节好的课往往在导入阶段就已抓住学生那好奇可爱的童心，如何既对教学内容进行良好的铺垫，又吸引学生的注意力，消除不良学习影响，还能激发学生学习热情呢？美国著名心理学家布鲁纳说过：“对学生最好的刺激就是对所学教材的兴趣。”我们可以课前进行播放英语歌曲，制造轻松的学习环境，可以通过亲切的英语日常对话拉近师生关系，联旧引新，制造和谐的学习氛围，还可以通过激烈的游戏比赛如单词拼读比赛，比比谁的反应快，记忆力好，热身后直接进入下一步的学习。我在教学中发现精彩的课堂呈现不需要多么繁复的过程，教学语言一定要精准，教学中要特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。