演唱 其多列优质课教案内容

《其多列》教学设计

教材来源：一年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社2012年版

内容来源：一年级《音乐（上册）》第二课

主题：快乐的一天

课时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设计者：凡兰兰

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

领域二：表现——演唱

内容标准：能够自信地，有感情地演唱歌曲。

2．教材分析

《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do mi sol,形式鲜明。

3.学情分析

一年级的学生注意力只有十几分钟,如果音乐课只是单一的学唱歌无法激起学生的积极性,学生会很容易注意力不集中,开小差或者和同学说话。利用简单的游戏、动作等,使学生积极地与老师配合,参与学习。以此来集中一年级学生的注意力。

教学目标：

1、

通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、

通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、

通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

4、

巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。

评价任务

1.

分组齐唱展示歌曲任意一段、整体完整齐唱歌曲—检测目标3和目标4的达成。

评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演出富有感染力。

2.

通过音乐律动为歌曲伴奏——检测目标1和目标3的达成。

评价标准：音色统一，音准、节奏准确。

教学重点

1、

引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

2、

通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

教学难点：

用律动为歌曲《其多列》伴奏。

教具：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

（一）

问题导入、激发兴趣

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。请同学们听好：你知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？

生：略

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）

（二）

体验快乐、学习歌曲

1、

播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

生：略

2、

学习歌词：

（1）

师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。

（2）

朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。

第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。

第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。

第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

（3）

随琴轻声的填词唱歌曲。

（4）

巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）

歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

（三）

参与实践、体验音乐

分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

（四）

巩固与应用

分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）

师：出示卡片贴在黑板上，生讨论分辨歌曲的情绪。

欢快：《其多列》《苗家儿童庆丰收》；抒情《云》《柳树姑娘》

（五）

课堂小结

今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给歌大家听。