家乡风貌ppt课件课堂实录

课题：我们小学生要这样做——湾湾上学记1 课

型

知识技能与行教

学

目

标

为习惯

过程

与方法

情感、

态度与价值观

电教手段

重

点

难

点

交互平板、实物展示台

掌握基本的生活自理的技能，如整理书包、叠被子，了解小学生一些基本的学习、生活行为规范

体验到自己的事情自己做的成就感，并能够在日常生活中坚持践行

教

学

过

程

设

计

教学

程序

一、

热身游戏

4’

二、

湾湾的上学备忘录

14’

1.猜一猜

一个朋友真稀奇，扁扁身体长方衣，

里面装着方块字，每天教我学知识。

（答案：书）

2.脑筋急转弯

铅笔姓什么？ （答案：肖。

原因：削(肖)铅笔。）

教

学

内

容

教师、学生活动

教师用多媒体展示文字并读出来，鼓励学生动脑思考

学生积极思考并发言

设计意图

活跃课堂气氛，并且为后续学习内容做铺垫

帮助学生养成自己整理书包、叠被子的好习惯，通过直接体验、感受和经验，让学生获得真实体验作为小学生的初步的独立性和责任感，体验自己的事情自己做的快乐

新授

授课时间

2014.09 授课班级

一年X班

了解并遵守小学生一些日常的基本行为规范（个人生活层面），学习一些基本的生活自理、劳动技能，初步养成适应小学生的学习习惯、作息习惯、生活习惯

在成人的帮助下，养成初步的自我服务意识和劳动习惯

橡皮、老虎皮、狮子皮，哪一个最不好（最差）？

（答案：橡皮。

原因：橡皮擦(橡皮差)。）

1.湾湾自我介绍

2.一起帮助湾湾做上学备忘录

明天就要上学了，她不知道应该准备什么，请学生一起帮忙想想，告诉她应该做什么、怎么做，教师记下备忘录

（1）提早整理书包

（2）按时起床（闹钟、父母叫醒）

引导学生说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的

学生分组讨论实践操作自己认为最好的整理书包的方法、叠被子的方一年级新生、形象设计代表大连和普湾、特点

（3）叠被子、穿衣、穿鞋系鞋带（请教父母）

法（用毛巾代替被子）

1

三、

湾湾爱学习

10’

湾湾爱课间

7’

五、

湾湾（4）吃好早饭

（5）出门前和家长说再见

1.爱护新书

湾湾拿到新书真高兴，新书真好看，一定要好好爱护它。如何爱护呢？

包上书皮

看书轻翻页

不撕书

整齐摆放不乱塞

……

2.上课

湾湾要上课了，她想让其他同学告诉她都应该做什么、怎么做？

保持安静

认真听讲

不懂就要问

举手回答

……

应该怎么办吧？

1.排排序吧

先上厕所，后玩游戏

2.怎么做呢

摆好课桌上的书本文具

3．跟我学儿歌

课间十分钟，精神要放松；

先去喝点水，再去洗手间；

游戏不宜过，安全放心上；

上课铃声响，迅速回课堂。

在大家的帮助下，湾湾知道了小学生应该怎样做，学到了很多东西。她很感谢大家。她想问

2 教师通过实物展示台演示整理书包、叠被子（可考虑让学生示范，需站在凳子上才够得着）

学生思考、举手发言

教师用课件展示正确做法（把书拟人化）

包书皮：穿衣服

看书轻翻页：我很弱

撕书：我会疼的

整齐摆放：很舒服

学生思考、举手发言

教师展示几组正确的图片

教师通过课件展示图片，学生排序或者选择图片

教师带领学生朗读儿歌

教师引导学生分享本节的情感体验，追求学生真实的发展

让学生自己说出应有的行为规范，而不是要求，内化为自身规范，更易遵守

课件展示拟人化的形式更贴近该年龄阶段的心理特点

让学生自己说出应有的行为规范，而不是要求，内化为自身规范，更易遵守

以图片、儿歌形式展示，更加形象直观，符合该年龄阶段学生特点

让学生分享课四、

下课了，湾湾有好多事情要做呢？大家告诉她

想分享

5’

六、

成长满意卡

问大家，大家在这节课上有什么收获呢？

你对自己本堂课的表现满意吗？请给相应数量的星星涂上颜色吧

课的收获

学生客观自评

堂收获，强化自我服务的意识以及自豪感

在成长记录袋里设置一张成长满意卡，让学生对自己的每节课表现进行自评，既是多元评价的方式之一，又能激励学生积极表现和帮助学生学会客观评价自我

1.向家长汇报本节课的收获，以后亲自实践自己的事情自己做，并请家长在自己整理书作业

包或者叠被子的时候进行拍照。

2.向家长请教如何扫地、擦桌子

板

书

设

计

教

学

反

思

检测反馈

洗出照片放到成长记录袋里。家长会上请家长分享感受孩子的成长

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