聆听 波斯市场板书设计及意图

人音版音乐六年级上册第三课

《波斯市场》教学设计

学校：户县甘河镇中心学校

执教： 权 超

人音版音乐六年级下第三课

《波斯市场》教学设计

一、教材分析：

《波斯市场》是人音版六年级上册第三课中的一首欣赏曲目，它

是英国作曲家凯特尔贝于1902年创作的的一首具代表性的管弦轻音乐，乐曲变幻多姿、极富色彩，它生动地描绘了波斯市场一天中纷繁热闹的情景。本课的作用是让学生能够辨别出认识过的西洋乐器音色，并能听出音乐主题的变化，从而对学生管弦乐欣赏的学习做重要铺垫。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：辨别出第三主题的主奏乐器大提琴及其音色特点。

2、过程与方法目标：通过分段落欣赏音乐，感受音乐各主题描绘的画面，从力度与速度的变化入手初步学习欣赏管弦乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。

3、情感态度价值观目标：体会音乐各主题的情绪和内容，激发学生对管弦乐的喜爱，培养学生的音乐审美观。

三、教学重点：

引导学生理解音乐五个主题、八个段落所描绘的内容。

四、教学难点：

听辨音乐在力度与速度上的变化。

五、教法：

欣赏法，讲述法，引导法

六、学法：

聆听法，分析法，讨论法。

七、课前准备：课件及相关资料。

八、教学过程：

（一）组织上课，师生问好。

（二）导入：

在之前的课程里老师带领大家去过了我国的云南以及西南地区的一些少数民族旅游，带着大家一起感受了我国少数民族的文化和艺术。今天老师想要再次带领大家一起去旅游，不知道同学想不想跟老师一起去？（生：想。）这次我们要去一个不一样的地方，为什么说不一样呢？是因为我们要去的地方是历史中的一个帝国，叫做波斯。同学们知不知道有这样一个地方？（生：不知道。）那么去旅游之前先和老师一起来做一做旅游攻略。（通过课件展示波斯的历史位置和特产了解波斯）

了解完了波斯我们就出发吧，既然是历史上的一个古国，那么一般的交通工具是无法到达的，所以请同学们做好准备，让音乐带着我们穿越吧！（播放音乐《波斯市场》）

（设计意图：通过旅游这个学生感兴趣的话题，提高学生的学习积极性，让学生在增长见识的同时初步聆听音乐。）

（三）音乐作者及背景简介

（出示课件）请学生来读作曲家和音乐背景简介。 （设计意图：通过对作曲家与背景介绍，让学生对乐曲有一个初步的了解，为下面分段落欣赏做准备。）

（四）分段落欣赏音乐（分段播放音乐）

既然音乐带着我们穿越到了波斯的一个市场里，想必这里一定很

有特色，那我们就好好的逛一下，听一听每一个段落都将呈现给我们一个怎样的画面。

1、用字母分别表示五个主题。

2、由音乐的力度与速度入手，分段欣赏，感受这些元素的变化在音乐中所起到的效果。

3、根据音乐所描绘的画面，为每个段落命名。

4、辨别第三主题的主奏乐器（大提琴），并说一说其音色特点，和用在这个主题的作用。

5、排列出八个段落的主题顺序。（A-B-C-D-E-B-C-A）

（设计意图：分段欣赏的五个步骤设计主要是让学生进一步的了解音乐，感受音乐，对音乐的每个主题描绘的内容有一个清楚的认识。让学生学会由速度与力度的变化去分析音乐所要表现的内容，体验主题的变化重复以及主奏乐器的作用。）

（五）复听整首乐曲

现在我们就是波斯市场中的一群游客，请同学们带着我们刚刚听到的画面，完整的欣赏整首乐曲。（播放《波斯市场》）

（设计意图：让学生置身其中，加强对音乐的印象和画面感，培养学生了解如何将音乐与音乐描绘画面结合起来，提升学生的思维想象能力。）

（六）自由讨论

1、同学们之间相互讨论一下今天在波斯市场中你都有哪些所见所闻，然后讲给大家听。

2、每个人听完一首音乐都应该有自己的感受，那么谁能说一说自己欣赏过这首音乐后的感受？

（设计意图：加强学生之间的相互讨论能力，与语言表达能力。让学生学会表达音乐带给自己的感受。）

(七)小结

看来今天的旅行同学们收获都很丰富，很多同学都还意犹未尽，通过今天的学习我们认识到了速度与力度的变化对音乐要表达的内容所起到的效果，以及如何将音乐与画面相结合起来去感受它带给我们的美。美好的时光总是短暂的，今天的旅行就到此结束，回家后请把你在波斯的所见所闻讲给自己的父母听。同学们，带好自己的收获，我们穿越回家。下课！（播放“骆驼商队离开”音乐片段）

（设计意图：这里的设计是对本节课的学习内容做简单的小结，并与本课的导入相呼应结束本整堂课。播放骆驼商队离开的音乐，可以再次加强学生对音乐的印象，并为本课的结束做背景。）

九、板书设计

波斯市场

管弦乐

八个段落 五个主题

1、骆驼商队到来 A 2、乞丐乞讨 B 3、美丽公主驾到 C 4、魔术师与耍蛇人 D

5、酋长巡视 E 6、乞丐感谢 B 7、公主回宫 C 9、骆驼商队离开 A （设计意图：请学生可以清晰的看出每个段落所描述的内容和所用的主题。）