6、小“窗口”，大世界第一课时教学实录

课

题

6、小“窗口”，大世界

课

型

明理课

教

法

引领法

第一课时

教学内容

各种各样的“窗口”

教学目标

1．知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。

2．了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。

教学重点难点

注意激发学生从不同媒体收集新闻信息的兴趣，培养接受信息的敏感性。指导学生学会比较、分析、验证，提高辨别真伪信息的能力。

教学准备

师生从不同的媒体收集自己感兴趣的信息，并认真记载信息的来源。

教学过程

活动一：交流课前调查，认识传媒特点

课前放奥运会福娃的宣传片。

1．师：课前我们放了一段动画片，你们认识动画片里的主角吗？谁能说说他们的名字？你是从哪里知道的？

2．师：电视、广播、书刊杂志、互联网这些在生活中能为我们传递信息的媒体，他们被称为——“大众传媒”。（课件演示）

3．师：我们生活在信息时代，各种各样的传播媒体应运而生，除了我们所说的电视、计算机、广播以外，还有像电影、音像制品等传媒，他们像一扇扇窗户（老师打开板书的窗口），为我们打开了认识世界的窗口。

今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（出示板书）

师：我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有许多事情在我们身边发生，我们通过这些大众媒体以最快的时间了解社会，获得帮助！

课前老师布置你们进行调查，哪些大众传媒最受你和家人还有同学、老师的欢迎呢？

生交流后，了解媒体各自特点。

电视：最主要的大众传媒之一,图文并茂,形声兼备,是一个作用很大的娱乐工具。

书刊、报纸：大众传媒中的老大，历史悠久，传递着大量的文字信息，广泛阅读可及时了解很多新闻。

电脑：信息量大，便于查找，针对性强，交互性强，便于选择，时效强，传播速度快，多媒体功能还能听歌。

师：看来这些小窗口的学问还真不少，我们只要善于学习就能通过不同传媒获取信息。

活动二：小窗口，大作用

师：同学们，你们喜欢看电视吗？下面我们来看一段视频，这些都是哪些节目的片头呢？知道就大声说出来！

师：这么多电视节目能很快喊出名字，你们可真了不起！你们为什么对这些节目这么了解呢？看来电视图文并茂，内容丰富，是深受大家喜爱的传播信息的媒体。

师：我想采访几个同学，你对哪些节目感兴趣，从中了解到什么？

（学生各抒己见）

师：电视是最主要的大众传媒之一，它不仅仅是一个娱乐工具，且让我们放松心情，还增长了知识，了解国内外的新闻时事，作用可真不小。

师：刚才我们聊了一下咱们喜欢的电视节目，还有介绍其他的大众传媒的吗？介绍一下吧！

生介绍喜欢的报纸、广播等。

师：经过咱们对喜欢的大众传媒的节目、栏目的一系列调查交流，你们又有了什么新发现吗？

师总结：是呀，大众传媒在我们生活中非常普及，无论是广播电视，还是书刊、网络……各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为我们生活中不可缺少的一部分，通过大众传媒这个窗口，使我们与更多的人分享也了信息，我们可以关注到社会上，世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！

活动三：小窗口，大学问

师：大众传媒走进我们的生活，与我们生活息息相关，还能及时迅速的帮我们解决生活中的实际问题，从而方便我们的生活，现在就要请咱们班的同学开动脑筋，利用大众传媒帮小明的一家去解决一些生活中的难题好吗？

小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？

爸爸：如今买车可是大事，我们家也该添置一部汽车了，怎么了解买车的行情，买到称心如意的汽车呢？

妈妈：五一节假日就要到了，家里总得准备些过节的东西吧，有什么办法知道哪个超市的商品价廉物美呢？

（生讨论后，小组长汇报）

师：同学们，非常感谢你们给小明一家解决了难题，心情真舒畅，你或者家人是否也利用过大众传媒的信息解决生活中的问题呢？请说说！

师：是的，大众传媒的确帮我们解决了不少生活中的实际问题，方便了我们的生活，你们知道吗？一些行业的人也在利用他们网络服务于生活呢？比如的士司机要听广播知道道路交通的情况，股票经纪员也利用网络了解股票走势，随着传媒信息产业的高速发展，各国政府也利用传媒进行宣传，在非典期间我国政府利用大众传媒向人们宣传正确的预防与治疗方法，对非典的预防工作起到了巨大的推动作用！

师：这节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了大众传媒为我们开启认识世界的窗口，通过这些窗口了解国内外大事，开阔了我们的视野，学到了广博的知识，增长了我们的才干，同学们，让我们在接受大众传媒的同时，注意选择有利于我们身心健康的信息，与大众传媒交朋友吧！

第二课时

教学内容

我当传媒人

教学目标

1．引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。

2．锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。

教学准备

1．大量收集近期国内外及学校新闻，准备参与新闻发布会。

2．准备必要道具，组织一次“小编辑”、“小主持人”、“小记者”的实践活动。

教学过程

活动一：小小新闻发布会

师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体，这些大众媒体为我们开启了认识世界的窗口，通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干，今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！

学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。

（教师在学生交流时，注意引导学生对新闻的类别、来源有一个认识，注意引导学生辨别新闻的真假与利弊，激发学生关注新闻的兴趣。）

师：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！ 活动二：走近传媒人

师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！

学生观看课件。（电视节目录制程序）

师：同学们，你们看了后有什么感受呀？

师：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程，你们想体验一下吗？

组织学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。

活动三：我当传媒人

给学生一周时间，分组参加体验媒体角色实践活动，写出活动小结及感受。

师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？

（各组交流活动体会，收集活动成果，可对做得较好的小组予以奖励。）

师：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！

板书

小“窗口”，大世界

各种各样的“窗口”

我当传媒人

第三单元

我们出行真方便