6、小“窗口”，大世界ppt课件教学实录

6.《小“窗口”，大世界》

教学重点：

介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性以及在人们生活中的重要性。

教学难点：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。

在突破重难点的过程中，教师应注意：通过本课的学习是让学生明确大众传媒的含义，知道信息的传播途径众多，感受到自己的生活离不开媒体，从而主动关注媒体，并养成看报纸、听广播、上网查资料等好习惯。教学时要创设情境，选取最贴近学生生活的电视为突破口，以形式多样的活动让学生在探究中学会运用、甄别信息

设计思路：

本课教学突出活动性、生活性。设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的电视机为突破口。同时教师.注重课前准备，引发学生自主探究。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：

（1）智多星 帮一帮

（2）小信息 碰一碰

（3）小窗口 学问大

第二课时：

（1）

小小新闻发布会

（2）

走进传媒人

（3）我当传媒人

教学目标：

情感、态度、价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。

知识目标：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。2.知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。

能力目标：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。2.关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。教学准备

教师准备：

1.制作报刊、杂志、广播、电视、电脑等学生最为常见的信息传播媒体的图片贴画。

2.设计《最受欢迎的大众传媒调查表》。

3.制作《我喜欢的电视节目》大图表。

4.制作相关课件。

5.制作相关板书字版。

学生准备：

1.了解、搜集相关大众传媒的信息及资料。

2.课前进行《最受欢迎的大众传媒调查表》的调查实践活动。

3.搜集《我喜欢的电视节目》信息资料。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P34-P35页内容，话题为“各式各样的窗口”。

第二课时完成教材P36-P38页内容，话题为“我当传媒人”。

教学过程：

第一课时

活动一

智多星 帮一帮

1.师:早就听说咱们班的同学个个都是智多星，都很乐意在生活中帮助同学，今天老师可是带着问题来的，请大家帮帮老师，我班有一位同学小明，他最近很烦恼。(课件出示问题：小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？) 2.学生小组内讨论。

3.全班交流。

4.师：大家想出了这么多金点子呀！我们可以通过这么多的信息传播的途径去获取信息。相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼，愉快的出游。

5.小结：知道吗？电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体，他们呀有一个共同的名字——“大众传媒”。各种各样的传播媒体像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（板书课题）

（设计意图：创设了贴近学生生活的情境，以解决身边的问题入手，引出一个个大众传媒，使学生对大众传媒有一个形象的认识，带着孩子们话题。）

活动二

小信息 碰一碰

1.师：课前老师布置你们进行一个小调查，哪些大众传媒最受大家的欢迎呢？

2.师：从各组的汇报中，我们又有很多新的发现，虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。正是因为这些大众传媒的多样性，才给大家更多的选择，更好的服务于我们的生活。

3.师：作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。（黑板上贴大图表）

4.学生手中调查表，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上。

5.教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组：

（1）你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？

（2）有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目，那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？

（3）科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么看了科普教育节目你知道了什么？

（4）喜欢广告的举手，你能说说你感兴趣的广告词吗？说说你们从中知道了什么？

6.小结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关注到世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！（板书：关注社会、休闲娱乐、学习知识、获取信息）

（设计意图：以电视为切入点，创造性使用教材，探讨“小窗口，大作用”，让孩子们体会到

大众媒体非常普及、不可缺少，与我们生活息息相关，作用很大。】

活动三

小窗口 学问大。）

1．师：现在大众传媒在我们生活中非常普及了，它们成为我们生活中不可缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢！谁来说说。

2．师：看来你们也尝到了利用信息的甜头，荣老师也从中收获了惊喜，我们大家一起来分享分享吧！（课件出示手机短信）

3．师：你们替荣老师高兴吗？你们建议荣老师该怎么去做呢？你们家里遇到过这种事情吗，是怎么处理的呢？

4．师：生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？请大家打开课本35页，结合书上内容展开讨论。

5．小结：看来这些小窗口的学问还真不少。我们不光要学会利用信息，还要注意选择有利的信息。我们只要睁大慧眼，善于学习，善于分析，在实践、生活中检验信息就能寻找和利用正确的信息，为我们服务。

（设计意图：创设情境，培养运用、甄别信息的能力。）

板书设计

6小“窗口”，大世界：

学到知识

轻松愉快

获取知识 作用大

接受教育

关注社会

大众传媒

利用信息 选择信息 学问大

第二课时

活动一小小新闻发布会

1.师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体。通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干。今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！

2.学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。

3．小结：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！

（设计意图：创设情境，引导学生关注国内外各种信息，学会选择有价值、感兴趣的信息.，提高接受信息的敏感性。）

活动二

走近传媒人

1.师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！（课件：电视节目录制程序）

2.师：同学们，你们看了后有什么感受呀？

3.小结：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程。

（设计意图：通过体验活动，让学生感受到传媒工作是需要众多传媒角色共同合作完成的，每一个角色的作用都很重要，让学生充分体验传媒工作的艰辛与合作带来的乐趣。）

活动三

我当传媒人

1．学生学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。

2.师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？

3．小结：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！

（设计意图：引导学生自主设计活动方案，开展实践性体验活动，引导学生学会小组合作，求同存异，学会选择、决策。通过交流，实践活动后的感受和活动成果，让学生获得成功的喜悦。）

板书设计：

小小新闻发布会 “我当传媒人”实践活动成果汇报会

开阔眼界 小组合作

学习知识 求同存异

增长才干 学会选择、决策