演唱 噢！苏珊娜优秀教学实录

《噢!苏珊娜》教学设计

执教人：辛妤

教学目标

学习者是三年级的学生,活泼好动,好奇心强,表现欲高,模仿能力极强.对音乐的理解还以感性的认识居多,音乐知识的学习才刚刚起步.对于课本中反复出现的X. X和X. XX我采用模仿的学习方法.另外,在强调音准的同时,还要强调唱歌的状态,要求他们按照”坐直,微笑，轻声“的要求歌唱，避免喊唱。

教学目标

1.准确的唱好符点节奏。

2.通过学习的活动展开，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力，创造力，以及创作表演的能力。

教学重难点

1.能运用断，连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。

2.符点节奏的掌握。

3.弱起小节及切分节奏的掌握。

教学活动

一．课前活动（播放背景音乐）

二、创设情景，激发兴趣

（1）师弹奏尤克里里出场，弹唱英文版的《噢！苏珊娜》。

I come from Alabama

With my banjo on my knee，

I'm going to Louisiana,

My true love for to see ，It rained all night ，The day I left ，The weather it was dry ，The sun so hot,

I froze to death Susanna, don't you cry ，Oh, Susanna,

Oh don't you cry for me ，For I come from Alabama ，With my banjo on my knee！

（2）师：那请你们根据辛老师的打扮猜猜我来自哪个国家？

（3）师：在美国的西部，那里的人们戴着像辛老师一样的帽子，弹着琴，过着

无忧无虑的生活，刚才你们听到的是一首英文版的《噢！苏珊娜》，其实这首曲不仅在美国家喻户晓，他的歌词被翻译成多国的语言，在全世界广泛流传，现在让我们一起来听听吧！（播放ppt）

（4）它所表现出来的音乐特点是什么？（指名回答）

（5）师：同学们回答得非常好！刚才我们听到的这首歌曲的音乐风格是美国的乡村音乐！（出示幻灯片）美国乡村音乐的风格特点是淳朴、轻松、明快的！

四．新授

（一）节奏部分新授

（1）师：刚才我们了解了美国乡村音乐的特点，有没有人来说一说这首歌曲唱了一个什么样的故事呢？现在老师来用这些图片把这首歌串成一个小背景，请大家来看。

（2）歌曲中唱到了两个美国的地方名是什么？现在我们一起来认识美国两个地方的名字，阿拉

巴马，现在请同学们竖起小耳朵听一听下面老师的读法跟刚才的读法有什么区别？

阿.拉

巴马（指名回答）介绍附点

（3）我们认识了第一个地名，现在请同学们听一听老师老师读的第二个地名，请你仔细看，认真听，老师在哪个字拍手了？路

易.斯

安纳

州

请你们再仔细听一听老师哪个字读的最长？（易）

（4）刚才我们用节奏读出了两个地名，同学们读得非常好，现在请同学们再听一听老师读的下面这段歌词（出示歌词第一句，打着节奏念歌词，师一句生一句）。

（4）请同学们自己打着节奏念。（2-3遍）

（二）歌词部分新授

（1）同学们打得非常好，我们换一段歌词，但是节奏不变，请你们自己来念一念。（出示第二张幻灯片）

（2）师：同学们看下面这段歌词，听老师念的过程中哪个地方出现了切分节奏？

（3）请同学们按照黑板上的这些图片来读一遍歌词。（再指一遍）

（三）旋律部分新授

（1）师：同学们是不是对歌词已经熟悉的差不多啦？今天辛老师想跟大家玩一

个音乐小游戏，你们想不想接受挑战？

（2）出示旋律。师：

请同学们听老师唱的这两句有什么区别？（学生唱）

（3）师：细心的同学会发现这两段乐句的结尾部分有空缺，那你们能不能把它填写完整？（强调反复记号）

（4）师带生进行视唱。（弹琴）

（5）师：我们的游戏升级啦！当你听到以do re开头的乐句，请你站起来做摇摆的动作，当你听到以fa fa开头的乐句，请你坐下手摸肩不要动

。（教师示范）比比谁的耳朵最灵敏，谁的反应最快，准备好了吗？

（四）歌曲部分学习

（1）师：下面请同学们和老师一起去美国的西部感受一下那里的音乐风情！

我们边听边思考刚才了解到的那两个美丽的地方在这首歌曲的第几小节？歌曲里提到了一种什么乐器？（介绍五弦琴）ppt介绍五弦琴。五弦琴是美国的一种弹拨乐器，它的名字叫班卓琴，又称五弦琴，它的上面像吉他，下面像铃鼓，常用于民谣与爵士的演奏中。你们想听听它的声音吗？（播放视频）

（2）弹琴教唱。师：现在请同学们和老师一起用歌唱的形式来学习这首歌曲，我来问，你来答。“我们打从什么地方来，还带着什么琴？”“我们到哪一个地方去，去探望朋友们。”“离开家的晚上怎么了，可地上很干净”“什么当空照我心冰冷，啊朋友别担心”。（琴声随时停，随时纠正，男女问答演唱）

（3）师：下面我们来像牛仔一样带着律动跟着伴奏完整演唱，用我们的歌声展现牛仔的活力！（打着节奏2遍）（同学们唱得真好，你们的歌声仿佛把老师也带到了美丽的西部）

五、拓展延伸

（1）师：今天我们学习了这首《噢！苏珊娜》，它是由美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜的一首歌。歌曲讲述了杰克是一个重情义的人，他的好朋友苏珊娜在遥远的路易斯安那州，当他要去探望她的时候，路边却下起了大雨，他让朋友不要为他担心。同学们，这首歌曲是讲述了朋友之间的什么呢？生：友情。师：是讲述友情的，我们要关心同学，珍惜友情！

（2）师：同学们，你们的好朋友是谁呢？请你把这首好听的歌曲唱给你的好朋友。

（3）师：今天辛老师听到你们快乐的歌声也想去寻找我的朋友，我想请几位小牛仔带着好听的乐器和辛老师一起去寻找我的朋友！（指名，请学生上台戴上牛仔帽演唱并用打击乐器为歌曲伴奏，铃鼓，沙锤，摇铃，打棒）

六．小结

师：谢谢小牛仔们陪辛老师去寻找我的朋友。我们音乐的表现形式和歌唱形式是多种多样的，音乐的魅力是无穷的，老师希望同学们在平时的生活中多听唱美好的音乐，让美好的音乐陪伴我们成长！