C教学内容分析

Unit 1 Welcome back to school

第六课时

一、教学目标：

1．能正确认读和书写字母Dd, Ee，并能正确区分其大小写。

2．能听懂、会说、会读单词：duck, dog, egg, elephant。

3．能说、会做Let’s do中的TPR活动。

二、教学内容：

1．字母：Dd, Ee。

2．词汇：duck, dog, egg, elephant。

三、教学重难点：

1．教学重点：正确书写字母Dd, Ee。

2．教学难点：词组touch your knee, drink some tea的发音。

四、教学准备：

1．Aa—Ee大小字母的书写体卡片，每张卡片上为一个大写或小写字母。

2．课件。

3．黑板上画好四线格。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

1．组织日常会话。

学生活动

应用资源

建议与说明

1．学生用已学

在真实的情境中，复习本单句型，应答。

元所学对话。

T: I’m Amy. What’s your English name? S: …

Warm-up / Review

T: I’m from China. Where are you from? S: I’m from China.

T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2．播放视频动画，与学生一2．看动画，唱动画：

活跃课堂气氛，让学生进入起唱“ABC song”。

歌曲。

英语学习的环境，为本节课ABC song 的字母学习作铺垫。

3．播放本单元A部分

3．边看边说唱动画：

通过有韵律地吟唱，复习了Let’s chant的视频动画，歌谣。

歌谣又巩固了已学字母Aa, A Let’s Bb, Cc的听、说和认读。

与学生一起唱唱做做。

chant 1．游戏：找朋友。

1．学生给字母

输入D的读音的同时，让学排序；动一动，生动手做一做字母的形状，教师把Aa — Dd 大小写字做出Dd的形状。

音形结合。

母的书写体卡片贴在黑板上，每张卡片上为一个大写或小写字母，请学生到黑板前给字母配对。正确配对后，引出字母Dd的教学，请学生用手势或用身体部位做出字母Dd大小写的形状。

2．教读首字母d 和以字母d2．学生看图说

强化字母的读音。

开头的单词：duck, dog, 单词。

doll。

3．呈现egg图片和各种动物3．学生学说单

用动画的方式激发学生的的图片，带着学生说单词词egg。

兴趣，通过不同动物喜爱吃egg。

蛋，反复强化egg的读音。

4．呈现单词egg，并教读。4．学生认读单

单词egg 音形结合；同时呈现单词elephant，并教词egg和字母也解决了字母Ee的音和读；再教读其首字母Ee（在Ee。

形。渗透在egg和elephant黑板上补充贴好书写体这两个单词单数形式前面Ee）。

加冠词an的特殊读法，并可对三年级（上）已学单词an eraser, an apple进行复习巩固。

5．呈现已学单词的图片，引5．学生看图说

提供图片，为学生回忆单词导学生说出以字母e开头的单词。

提供帮助。

单词；然后呈现单词，字母e标识为红色。

6．播放动画Let’s say。

6．学生观看学动画：

“动画”是学生喜闻乐见习。

的方式，不但可以帮助他们Let’s say

加深对字母Dd, Ee的音和形的印象，同时动画中风趣的对话更可帮助他们巩固已学的对话。

Presentation

7．示范书写字母Dd, Ee。

7．学生模仿书动画：

以动画和教师本身两种形空。

式的媒介示范书写，扎实有先用Flash动画课件示范；学字母Dd 效。帮助学生掌握字母在四然后教师示范书写。

线格中的位置和正确的笔学字母Ee 顺。

8．指导学生书写。

8．学生在练习

及时给予反馈，使学生当堂纸上描红，然后掌握Dd和Ee的书写。

先描红，然后请学生在黑板自己书写三遍上书写。师生共同指出书写（不描红）。

错误或书写不够规范的地

方，再请学生自主书写。（要

求：大小写字母为一组，每

组字母 Dd, Ee分别书写三

遍。）

9．听音写字母Aa, Bb, Cc, 9．根据要求，

Dd, Ee。

在四线格上填当堂掌握字母Aa, Bb, Cc, 写大小写字母。

①区分大写字母：B和D，BDd, Ee中容易混淆的部分。

和E。

②区分小写字母：b和d, a和e, e和c。

10．区分大小写字母：在四10．按照字母表

线格中填写出缺少的大小写顺序写出Aa, 字母。

Bb, Cc, Dd, Ee中任一字母的左邻右舍。

1．呈现教学卡片，

并带读：

1．学生跟读。

Aa — apple, ant Bb — boy, bag Cc — Coke, coffee Practise

Dd — duck, dog Ee — egg, elephant 2．呈现以以上五个字母为首2．学生模仿。

字母的单词和图片，示范有节奏地朗读；然后，请学生

编新歌谣。

学生创编。

3．指着黑板上按顺序贴好的3．学生模仿教

在单词的朗读中掌握字母的音和形。

创编歌谣，启动学生积极思维的潜能，有助于学生进一步熟练掌握字母。

通过教师示范，帮助学生突

字母，示范Let’s do 部分师说说，动动。

的内容。

4．

播放视频：B部分

Let’s do。

5．游戏：听听做做。

4．欣赏动画。

视频：

破词组touch your knee, drink some tea中的发音难点。

通过动画激发学生表演的欲望。

Let’s do

5．

学生听听做

从前一环节自然过渡到全做。

班活动；然后分小组活动。

全班面前展示，培养学生大胆说英语的魄力。

寻找趣味图片中的字母，以激发学生的学习兴趣，让书写字母变得有意思。

发给学生三组Aa—Ee的字母卡片，拿卡片的同学说Aa-Aa-Aa / Bb-Bb-Bb /… 其余学生说Say OK! / Touch your knee /…. 指导4—6人小组练习，全班面前展示。

1．总结本课所学内容，带读1．找到趣味图

黑板上的书写体字母。指导片中的大小写学生找字母，指导书写。

字母，并在四线格中书写字母（大小写为一Consolidation

组）。

2．教读字母在单词中的发2．学生跟读，

and extension

音。

进一步感受字母的发音。

渗透字母在单词中的发音，为后续的单词拼写打基础。归类已学单词中含有/d/和/e/发音的单词，让学生逐步积累对字母发音的音觉意识。

六、板书设计：

Unit 1 Welcome back to school

Lesson 6

（书写体字母Aa—Ee）

B b A a

E e D d c C

（书写体字母卡片Aa—Ee）

七、

Homework:

1．把Let’s do表演给爸爸妈妈看。

2．抄写字母Aa—Ee。

3．找出趣味图片中学过的字母，并书写。（见“评价资源”）