Recycle 1名师教学设计2

Recycle 1 第一课时

教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

句型：

1、复习询问他人籍贯的句型及其答语：Where are you from?I’

m

from…

/He’s from…

2、复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that man/ woman? He’s /She’s my …

Is he/she your…? No, he/ she isn’t. 3 、复习描述动物特征的句型：It is (so )…/ It has…

词汇：

1、国家名：the UK,

Canada,

the USA,

China 2、人称代词：he, she 3、家庭成员：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mum),brother,sister. 4、形容词：thin, fat,tall,short,long,small,big. 5、其他：teacher,student,pupil,man,woman （二）能力目标：

1、能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。

2、能够运用1-3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍或籍贯。

3、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

（三）情感目标：

1、能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。

2、在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。

二、教学重难点：

重点：

1、能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。

2、能够运用1-3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍或籍贯。

3、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

难点：能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。

三、教具准备：课件、单词卡片

四、教学过程：

一、热身（Warm-up）

1、日常用语问候：

T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,teacher. T:How are you? S:I’m fine ,thank you. T:Where are you from?

S:I’m from…

手指照片：

T:Who’s that man?

S: He’s my …

T:Who’s that woman?

S: She’s my

(设计意图：通过日常用语问候，不仅复习了前面学过的句型，而且还培养学生的口语交际的能力。) 2、播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲

“Boy and girl”。

(通过歌曲活跃课堂气氛，营造和谐的英语学习氛围，调动学生的学习兴趣。) 二、复习和评价：

活动一：Clapping the words. 全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌时说出单词，再拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，依此类推。

T:Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me ,please. Now do not stop, Clap your hands and say the word. Clap your knees and keep quiet. (通过拍手这个活动，复习巩固前三个单元的单词的正确读音及意思。) 活动二：单词分类。

T:Wonderful!You can read so many words now. Can you group the words? Team One will find the words of countries(国家) Team Two will find the words of families.（家庭成员) Team Three will find the words of adjectives.(形容动物或人物特征的词。) Team Four will find the other words 。(其他单词) 国家名：the UK,Cannda,the USA,China.

家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,sister. 形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big. 其他：teacher,student,pupil,man,woman. （设计意图：教师引导学生把黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词，培养学生会按规律给单词进行归类。）

活动三：情景对话教学

1、整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）

引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：What can you see?

What are they doing? （2）

引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

打招呼用语：Hello/Hi. How are you? I’m fine, thank you. Nice to meet you.

Nice to meet you,too. 介绍用语：What’s your name? My name is …Where are you from? I’m from…

（设计意图：通过学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论，培养学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语的能力。）

2、整体听对话，获取具体信息。

（1）

教师提出问题：Where is John from? Who is the tall girl?学生听音跟读。

（2）

学生分三人小组进行角色扮演。

（设计意图：

学生带着目的听对话录音，在理解的基础上跟读录音，然后分角色读，培养学生正确的语音语调。）

3、学生分角色读完后，教师问Why is Wang Tong so tall?

S:She likes sports.

(设计意图：利用这一对话培养学生热爱运动的意识。) 活动四：看图阅读，完成第34页的活动。

1、两人小组看图说话：Find Sarah’s family.

T:Look! Sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture?

S: I can see…. T:Who’s that man/woman..? Who is not here?

Talk in pairs. Who can try? 2、看图认读单词：

Look and tick. 活动五：语用活动。

Talk about favourite photo. 示例：

Hello!My name is …I’m from…

I’m short and thin. I have big eyes and big ears. I have long arms.

Look at my mother,.She is tall and thin. She has a small nose and a big mouth. She has long legs. 板书设计：

Recycle 1

国家名：the UK,Cannda,the USA,China. 家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,sister. 形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big. 其他：teacher,student,pupil,man,woman. 打招呼用语：Hello/Hi. How are you? I’m fine, thank you. Nice to meet you.

Nice to meet you,too. 介绍用语：What’s your name? My name is …Where are you from? I’m from…