铁匠波尔卡教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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铁匠波尔卡教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：铁匠波尔卡教学设计(第二课时)

正文

铁匠波尔卡

教材分析：

《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲采用D大调。

拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不同的乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段与主题旋律。

教学目标：

1、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》能用较好的节奏感知表现乐曲。

2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生初步了解波尔卡这种音乐形式。

3、感受劳动人民的平凡与伟大。

3、

教学重点：

通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。

教学难点：

1、

在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。

2、

通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。

教学过程：

（一）课前问好。

（二）导入

师：在一个美丽的小村庄里，住着一个非常厉害的人，他是谁呢？让我们一起来认识一下他。

（学生观看短片）

生：是铁匠、是唐老鸭等。

师：没错！他就是一位著名的铁匠。这位铁匠先生非常的著名，传说中，每次他打铁的时候都会播放一段音乐，每当音乐结束的那一刻，他的作品就会完美的完成。大家想不想听一听到底是什么神奇的音乐？

生：想！

（三）初听音乐

师：听的时候请小朋友们竖起你的小耳朵，寻找铁匠打铁的痕迹，当听到铁匠开始打铁时，请竖起你的大拇指。

（学生初听音乐，对音乐有初步概念）

（四）分析音乐

（出示打铁指南，再将音乐分段进行剖析）

（1）小锤打铁

师：每当出现小锤子的时候，铁匠都会努力的开始工作，他的嘴里喊着口号给自己加油。小锤打铁小锤打铁小锤打铁叮叮叮。

生：小锤打铁小锤打铁小锤打铁叮叮叮。

（伴随音乐进行表演）

（2）豪华午餐

师：铁匠打了一上午的铁，又累又饿，怎么办？

生：吃午餐！

师：铁匠每次烤肉三次，他的铁锅就会小小的爆炸。

生：嗞嗞嗞嘣！

（伴随音乐进行表演）

（3）火眼金睛

师：铁匠需要一双火眼金睛来判断金属是否通过检验合格。

（学生跟随着小动物来进行节奏律动）

（五）呈现音乐

根据打铁指南进行全曲的表现和律动

（六）创作背景介绍

师：请同学们来为这首乐曲想一个贴切的名字！

生：铁匠打铁！打铁指南！

师：正确答案《铁匠波尔卡》

生：波尔卡是什么？

（教师介绍波尔卡和作者）

（七）课外拓展

师：老师这里有四首波尔卡想让同学们来猜一猜他们的名字。

（播放音乐，进行猜测）

（八）结课

师：铁匠是我们生活中非常平凡的一种职业，但又是非常重要的职业。每个职业人坚守在自己的岗位上，才有我们美好幸福的生活，我们应该尊重每一位劳动人民，更应该珍惜自己现在的生活！

资料摘要

铁匠波尔卡教学设计(第二课时)

铁匠波尔卡教学设计(第二课时)

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文档信息

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