时间像小马车教案1

《时间像小马车》

课前准备

多媒体、课件、电子琴、打击乐、小贴画

教学目标

1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

2、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。

3、培养学生的身体表现力，团结协作精神和创编能力。

教学重点：

唱会歌曲并能积极地投入到表演中。

教学难点：

音准、节奏

教学方法：

体验法、讨论法、激趣法、鼓励法、表演法等

教学过程：

一、导入

（出示幻灯片《音乐转转转，快乐无极限》、播放《时间像小马车》的伴奏等待上课）

师：又到了我们《音乐转转转，快乐无极限》的游戏时间了我们来玩个音乐游戏好不好？

节奏游戏：拍拍脑袋，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍膝盖，嗨！嗨！（老师强调声音的强弱及动作的优美）

二、通过为歌曲伴舞熟悉歌曲旋律及节奏

师：1、我知道同学们最喜欢跳舞了，现在就让我们伴着欢快的音乐跳舞吧？（出示幻灯片《时间像小马车》伴奏），生跟着老师伴舞。

2、邀请个别同学随伴奏跳舞。

师：听完这段音乐你的心情是怎样的？为什么呢？

三、嗨！嗨！我真棒！

1、师：我给大家表演一个节目好不好？我需要两个同学帮我伴奏？问学生乐器名称和演奏方式。（出示歌曲伴奏）

师朗诵歌词；师生用打击乐器伴奏。

2、学生按节奏读歌词；随歌曲伴奏朗读歌词

四、初听歌曲，谈感受

师：我想邀请大家欣赏一首歌曲，待会告诉我你们最喜欢哪一句？

五、复听歌曲

师：第二、四乐句声音强弱上有什么变化？

六、熟悉歌曲重难点旋律及节奏（出示幻灯片：难点旋律）

1、师：请大家看一幅图片，听听是什么声音，声音的强弱有什么变化？（出示幻灯片）

2、分别弹二、四乐句师生用柯尔文手势唱出，学生用“噜”唱出来

3、师弹出第二、四乐句的强弱特点，生唱出。

七、再听歌曲

随歌曲演唱二、四乐句并注意二、四乐句的强弱

八、柯尔文手势，解决学生音准问题，能够流畅的唱歌谱

1、师生边唱歌曲谱子边做柯尔文手势

4、随伴奏做柯尔文手势（播放歌曲伴奏）

九、运用各种形式表演歌曲

1、A轻声跟歌曲演唱B一组唱一、三乐句；二组唱二、四乐句并加上舞蹈动作

2、随歌曲伴舞（播放歌曲）

3、师：我知道同学们还很喜欢玩乐器，如果我们能为歌曲加上动感的伴奏，这首歌会更好听（播放歌曲，随歌曲伴奏）

四、编创歌词

师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，那时间还像什么呢？它又会发出什么声音？我们一起来为歌曲填新词，好不好？（分组编创并给予鼓励）

例1：时间像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖向上冲，我们一起去探险，我们一起去探险，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖，我们去探险

例2、时间像小火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前跑，我们一起去游玩，我们一起去游玩，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，我们去游玩。

五、小结

时间过得可真快，真的像小马车一样一去不复返了，欢乐的音乐课就要结束了，希望同学们能够继续快乐的成长！