2 西部大开发教学评价实录

一、准备工作

1、老师准备素材雨资料准备上课

2、学生收集西部资料、了解西部省、市、自治区中的一些标志性事物

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二、说教法学法

兴趣是最好的老师。儿童对活动越是感兴趣，热情就越高，活动感知就越有深度和广度因此，我主要采用情境教学法、谈话法

。采用以

上教学方法，能较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。学生的学习兴趣参与动机总是在一定的情景中发生的。情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因兴趣、情感展开教与学的双边活动，使教学收到最优的效果。

三、说教学过程

以上是我对教材、教法和学法的说明。下面我来说说本课的教学过程。本课的教学过程我采取以下三个板块与学生进行交流。板块一：“图片引入，认识

西部

；板块二：了解西部，揭示课题；板块三：建设西部，大家行动”等思路，来安排整个过程。下面我具体说说本课的教学过程：

一、图片引入，认识西部

1、看一看西部风光图片。

（课件出示西部图片）指名说说看后有什么感受？（神奇、丽„）

师：是呀！西部神奇、美丽。有位从西部之行回来的朋友说：“到了西部，才知道自己的汇量少。”（板书：西部）

2、读一读西部省份名称。

3、认一认西部省份中的标志性事物。

（课件出示西部标志性事物图片）请看这些标志性事物，你们知道它们所在的省、市、治区吗？

4、拼一拼，了解西部12个省、市、自治区所在位置。

5、读一读，再记12个省、市、自治区。

（设计意图：上课伊始，利用美丽的风光图片吸引学生的注意力。让学生认一认，拼一拼，读一读，有效识记

12个省、市、自治区。）

二、了解西部，揭示课题（一）了解西部

1、看中国西部地图，了解西部

师指地图让学生说说有什么发现？

师：我国西部国土面积465万平方公里，占全国的57%，2001年人口2。8亿人，占全国23%。可见，它是一个怎样的地方？（地广人稀）

2、交流。

师：课前布置同学们了解、收集有关西部的资料，现在请在四人小组里交流，然后推选代表等一下汇报。

3、汇报。（老师适时引导学生了解资源）

（1）看图片了解西部

（2）读古诗了解西部

师：（课件出示古诗）请读读这几首古诗，读后问：你从哪一诗句中知道西部是个怎样的地方？（美丽„）(古诗略写)

（3）听歌曲了解西部

（播放歌曲《美丽的草原我的家》）听后:刚才，你仿佛看见了什么？能用一个词来概括印象中的西部吗?（美丽、富饶„）

（4）听录音了解西部

（播放录像：西部资源）同学们，在录像中你又看到了一个怎样的西部？（资源丰富„）

（

5）看对比数据了解西部

师：中国西部人均国内生产总值仅相当于东部沿海地区平均水平的40％。统计资料显示去年，沿海六省中，浙江人均可支配收入最高，达到人民币10464元多，在西部地区中（除西藏），重庆城镇居民人均收入最高，为9220.96元，其次是云南，为8870.88元，人均最低的是宁夏，为7217.87元。（课件出示对比数据）

师：从这些数据中，你有什么发现？（西部经济较落后）

师：西部风光壮美秀丽

,资源丰富,但经济却相对落后。同学们，你们有什么好办法搞活经济吗？（开发西部、建设西部）

（设计意图：通过看一看，读一读，听一听，比一比等多种方式，多角度了解西部，让陌生的西部逐渐变得熟悉知道西部地区有巨大的经济发展能力，并激发学生建设西部的热情。）

（二）揭示课题：西部大开发

三、建设西部，大家行动

1、国家政策

（1）了解中央经济工作会议内容。

（课件出示内容）1999年11月中央经济工作会议指出

“不失时机地实施西部大开发战略，直接关系到扩大内需、促进经济增长，关系到民族结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。现在研究实施西部大开发战略，条件基本具备，时机已经成熟。”

2000年1月，党中央对实施西部大开发战略出了明确要求，国务院成立了西部地区开发领导小组，西部地区大开发战略正式启动。

（2）西部大开发的最终目的就是：为了东西部的协调发展，真正实现全中国共同富裕。（课件出示该句，学生读）

2、他们的行动

师：从2000年至今，西部大开发硕果累累（学生再次展示收集的资料，老师作补充）

（1）我国持续八年的

“西南铁路决战”硕果累累。

（2）“西电东送”展现光明前景。

（3）“西气东输”

是拉开西部大开发序幕的标志性建设工程。

（4）开发西部十大农品生产基地

（5）南水北调工程

（6）„

(出示课件)学生了解最近召开的十七大《政府工作报告》中相关内容

师：同学们，听了刚才大家的汇报，你觉得西部大开发后又会是一个怎样的西部？）