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课堂教学设计Unit1 Hello! 2--3 6 课题B Let’s learn 课时安排课型新授总课时数let’s do1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。知识与能力：2.会模仿Let’s do 的内容。教学目标过程与方法：了解简单的指示语，要求学生能听

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-05-07 09:28:00

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学校：高铁新区学校

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未知

2018-05-07 09:28:00

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关键词：B教学设计内容推荐

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课堂教学设计

Unit1 Hello! 2--3 6 课题

B Let’s learn 课时安排

课型

新授

总课时数

let’s do

能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。

知识与能力：

会模仿Let’s do 的内容。

教学目标

过程与方法：

了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点

教学难点

教学方法

教学具准备

前置性作业检查

情感价值观：

培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。

听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。

能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

情境导入法，合作交流法，练习巩固法

多媒体课件，录音机，磁带，文具实物

自主模仿理解Let’s do 的内容。

教

学

过

程

设

计

一、课前两分钟

1： Greeting. Hello, boys and girls. Is everyone here today? 2.T：Hello! I’m Miss Zhang. What’s your name? S1：My name’s …

T：What’s your name? S2：My name’s …

3.播放part A部分的“Let’s chant”。学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。

二、新课导入

同学们你们还记得上周我们所学过的学习用具吗？教师提问学生试着说出……

一、新课呈现

1．教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil...An eraser.”

2.由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。

3.播放“Let’s learn”录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。

Let’s do 1.教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。

2.教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。

3.教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。

4.播放“Let’s do”部分的录音，学生边跟读边做动作，教师说学生做动作。

5.播放“Let’s do”部分的录音，学生拿出准备好的pencil box，pen，book，bag一边听录音，一边跟读，一边做动作。

6.最后请几名学生上台发指令，其他学生做动作。

四、课堂练习

出示课件练习

五、课堂小结

小结本节课知识点、重难点

板书

设计

作业

布置

本节课作业：1.在四线三格里抄写所学的四个单词。

2.将“Let’s do”的动作做给父母看。

下节课前置性作业：提前预习课本P9

关于本教案的常见问题

Q：B教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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