Unit 2 Was it a big city then?优质课教案整理

Module 6 Unit2 Was it a big city then? 教学设计

一、教材分析

本模块是外研社新标准小学英语(三年级起点)四年级下册M6U2 Was it a big city then ?

本课为第二课时。第二单元的课文情境是Lingling给Amy看自己爷爷的照片，并告诉Amy爷爷现在住在深圳。Amy知道现在的深圳是一座大城市，而Lingling告诉她，以前的深圳只是一个小渔村。Unit2 的学习任务主要是基于课文内容基础上，要求学生介绍一个自己喜欢的地方过去与现在的不同，并回答同学的提问。这是因为本模块是“was, were”的综合运用模块，不同的任务可以为学生创设不同的运用语境。

二、学情分析

经过一年多的英语学习，学生们具备了一定词汇储备和语言表达能力，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。教师应利用实物和卡片，融词汇于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，注意单词发音的示范性教学。通过学习本单元歌曲I was fat.,灵活运用在教学环节中，唱演结合，培养学生的艺术素质，要使歌曲真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。本单元的会话部分均设计在各种真实的情境之中，其目的在于分散教学难点，循序渐进。用表演和游戏的形式进行交流、学习语言、运用语言是最恰当的。

本课引导学生运用was, were 来介绍自己喜欢的地方过去与现在的不同。因为已经是第二课时的学习,学生已经初步感知并掌握了was 和were用法,通过意义操练和任务运用进一步帮助学生内化知识,同时基于平时训练激活学生内在学习能动性，培养学生综合运用语言的能力。

三、教学目标

1、语言技能

(1)全体学生能听懂：Was it a big city then ? (2)全体学生能说：Was it a big city then ? 2、语言知识

（1）全体学生能理解：village

全体学生能运用：village

（2）全体学生能运用：Was it a big city then ? 3、情感态度

(1)能通过学习活动，增强学习英语的兴趣，提高用英语做事的能力。

(2)能感受英语学习的快乐，树立积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。

4、学习策略

学习中遇到困难能主动向老师和同学请教。

5、文化意识

巩固英语中的称谓语和问候语。

四、教学重、难点

1、重点

（1）全体学生能听懂并且说Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasn’t.

（2）认读village 2、难点

能够运用由was，were 引导的一般疑问句及其回答。

五、教学准备

幻灯片、头饰、单词卡片等

六、教学过程

（一）复习导入Revision and lead in（

5 分钟）

1、Greetings 2、Chant :M6U1活动1 （PPT2）

【设计意图】通过Chant，复习旧知，活跃课堂气氛，让学生更快进入英语学习氛围。

3.播放SB Unit 2 活动1的动画或录音，请学生理解语境，也可通过播放PPT（3-5）进一步帮助学生理解课文内容。再次播放录音，请学生看图跟读。

【设计意图】这一环节主要针对已学内容开展活动，目的在于巩固“was”的问句结构。

（二）任务呈现Task presentation（

1分钟）

教师告诉学生：同学们你们喜欢大连吗？你知道大连过去和现在有什么不同吗？本节课我们就来学习如何运用过去时和一般现在时来描述你们喜欢的城市过去与现在的不同。（PPT6）

【设计意图】选取学生们喜欢的城市进行描述，一能够进一步激发他们的学习兴趣，二能够自然引入本课课题及学习目标。

（三）课文学习Text learning（

12分钟）

1、由幻灯片导入单词village, 注意引导学生区分village，city. （PPT7-8）

2、播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。教师可通过播放PPT逐步帮助学生理解对话内容，观看深圳过去与现在的变化。

3再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。

3.请学生两人一组分角色朗读课文，请部分学生展示。

4.鼓励学生看图复述课文，注意语音语调。

5.以小组为单位进行课文表演，对于表现突出的小组进行奖励。

【设计意图】通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，有目的地训练学生的语言输出能力。注意的是，当小组进行表演时，教师不论好坏都要引导下面观看的学生进行鼓掌表扬，让全体学生都能尽情地自我表现，增强他们为组增光的使命感和自信心。

（四）训练巩固

Practice（

12 分钟）

1、完成SB Unit2活动3 Point , ask and answer. 请学生看图，描述图片中的动物和人物。然后请学生两人一组，仿照示例，相互对图片进行问答。教师应注意引导学生正确使用代词“it, she , he , they”

3、完成SB Unit2活动5

Ask and answer. 教师播放《黑猫警长》动画，告诉学生昨天发生了一场偷窃案，警长正在盘问小镇居民昨天在哪。引导学生带上头饰运用目标语句“Were you ...yesterday ?”扮演警长进行询问，另一名学生带上各种动物头饰进行回答“Yes, I was. \ No, I wasn’t.”

【设计意图】：通过让学生表演对话，提高学生参与学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让他们在表演的过程中得到锻炼，提高自信心。四年级的学生活泼好动、敢说敢做、爱表现自己，教师应多提供表演机会，让学生以小组为单位进行对话表演，增强合作精神和竞争意识。

4、完成SB Unit2活动4

学唱歌曲《I was fat.》

（1）通过图片教师与学生一起说一说歌曲表现的内容:一头猪从幼年到老年的变化。注意引导学生正确朗读歌词，可请学生一边跟读一边指图读。

(2)播放歌曲的动画或录音，请学生逐句跟唱，学习歌曲。

(3)都是将学生分成两组，一组用细小的声音演唱歌曲中表现幼年特征的部分，一组用很粗的声音演唱歌曲中表现老年特征的部分。

【设计意图】：通过唱歌使学生牢固掌握本课所学内容，活跃课堂气氛。

（五）任务完成

Task completion（

8 分钟）

1.教师通过PPT播放大连这个城市过去与现在的变化，引导学生运用目标语句说一说都有什么变化。

2.鼓励学生在小组内先说一说自己喜欢的地方，介绍这个地方过去和现在有哪些不同，并在班级内进行展示。

3.全班投票评选出三个“最佳解说员”，由教师给予奖励。

【设计意图】鼓励学生在真实语言情境中，操练本课语言项目，促使学生在真实自由、轻松愉快的气氛中，多多运用本单元语言知识进行交流会话，加深对本模块所学句型的理解和运用。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

2分钟）

1、Listen to the tape of Module6 Unit2

three times and repeat.（PPT）

2、给家人或同伴演唱本模块新学歌曲。

【设计意图】：课后作业使课堂内外形成一个完整的体系，通过课后向家长或同伴演唱歌曲，让学生进一步巩固课堂知识。

七、板书设计

M6U2

Was it a big city then ? Was it a big city then ? Yes, it was. \ No, it wasn’t.

Were you at school yesterday? Yes, I was. \ No, I wasn’t.