演唱 幸福拍手歌教学评价实录

洛带小学校音乐学科教案

班级

：4年级2班 姓名：杨漪 课 幸福拍手歌

题

型

1.指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，课 学时

学习目标

带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

2.感受和掌握附点八分音符的节奏。

3.通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。

指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，学习带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

重点

主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中学习经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会难点

感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。

学教音频、PPT 前师

准学节奏练习

备

生

教学

过程

首学

阶段

学生活动

教师活动

二次备课

律动，感受音乐节拍节奏。

1.与学生一起

（同学们，我们即将开启一段美律动。

好的音乐旅途，让我们一起来热2.为歌曲设置热身吧。全体起立，跟着杨老师情境。

一起律动起来。）

节奏游戏，认识附点节奏。

接下来让我们一起走进游戏环节。完成节奏游戏任务，们将开启美妙的音乐之旅。

a.出示：我.拍

手.来

你.拍

手，拍.手 拍.手

拍

手。

我念你拍游戏：杨老师念句子节奏，大家拍出杨老师念的节奏。分两小节拍。（用波浪和点的画拍形式）

大家拍得真整齐，节奏感也很强。杨老师把大家刚才拍的节奏送给大家。

b.让我们一起用“哒”来边念边拍这两小节的节奏。

X .X X .X X .X X ︱ X .X X .X X X ︱

c.刚才我们合作的节奏中像X .X 这样带有附点的节奏叫做附点节奏？

X .X这样的附点节奏中两个音的长短强弱有什么特点？

附点节奏为什么会有前长后短、前强后弱的特点呢？因为它—附点。

附点是一个延音符号，它跟在哪个音后哪个音的时长就会延长自身时长的一半。我们来看看八分附点音符节奏。

出示八分浮点音符节奏。划一划。

附点节奏给人一种前长后短，前强后弱的感觉。

带有附点节奏的旋律通常给我们怎样的感受？（活泼、欢快。放进行曲

聆听歌曲。

互学

阶段

有这样一首歌曲，它的旋律里面充满了活泼欢快的附点节奏，带

给我们满满的幸福感。让我们一

起听一听这首歌曲《幸福拍手安排互学任歌》，听一听歌曲中的孩子们感务，协助学生到幸福用什么方式来表达？

拍手、跺脚、拍肩这些都是什么语言？肢体语言。

再听歌曲。

人感到幸福会有不同的表达方式，像杨老师感到幸福的时候就会吹长笛。想听听杨老师吹长笛吗？

杨老师有一个条件，老师一会儿吹这首幸福拍手歌，杨老师吹时想请大家和我一起来完成，请大家用“beng”来唱旋律好吗？师师范一乐句，要有弹性。

小声跟着歌词唱，这一遍不加肢体动作。

处理第三乐句和第四乐句。

乐曲分为几个乐句？

师念第三句歌词，生跟着念。

生单独念歌词。

完成互学。

唱一遍第三乐句。

同桌讨论根据PPT提示念第四乐句歌词。

师生同唱第四乐句。

协助学生

群学

阶段

全班同学大声唱，用欢快的声音要求匀速，

演唱，并加上肢体语言。

气息够

1.合作创编歌曲。

歌曲中的儿童如果感到幸福会用自己的方式表达幸福。相信我们班同学会有更多的表达方式。大家看着歌词四，它是和歌词一一样的。现在请我们班的同学做2.协助学生展一回音乐家，看着歌词四，创编示，表演

歌词。请看合作要求：

四人小组合作创编歌词。

创编完后分工表演，有人演唱，有人伴奏，有人表演。

合作完后坐直举手。

2.小组表演。

共学

阶段

3.全班表演。

4.介绍歌曲知识，总结结束。

板书幸

福

拍

手

歌

设计

活泼、欢快

1.歌唱课以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿，体验、实践等一系列音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。

2.教学环节要设置得更合理。将教学环节分为律动初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节，教学让学生逐步由浅入深地接受歌曲，掌握歌曲，再到自由拓后记

展歌曲，很好地理解歌曲情感，表现歌曲内容。在解决难点节奏问题时要更为充分地运用画节拍、节奏等肢体动作帮助学生解决难点。

3.经过自己创编、小组合作、自由表演、上台展示等步骤，充分调动学生的主观能动性。