唱：对鲜花 编花篮教学实录与评析ppt配套教案板书设计

“问题导向课堂”备课专用纸

课 题

对鲜花

主备人

总课时

1. 通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2. 能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解学教目标

对唱这一演唱形式

3. 欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲. 4. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

1、能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣

2、指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

学教重难点

教学准备

预习设计

教 学 过 程

教师活动

学生活动

备注

一、组织教学

1.学生听着《对鲜花》的音乐走进教室。

2.师生音乐问好！

二、导入新课

欣赏乐曲《赶花会》

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。

三、感受体验

学习歌曲《对鲜花》

1. 听范唱，感受歌曲旋律及内容

师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范

唱①

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇

出示图片及特征

师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说

出示节奏谱w W w .x K b 1.c o M

2. 师指导学生读准节奏：菱．角│开

花儿│在

水│里─│

3.难点解决：附点节奏、切分

师：小.小│花

儿呀│特

征│多─│，我.们│一

起来│说一│说─│

师：

什

么

呢

│开

花儿│在

水│里─│

生： 菱． 角

│开

花儿│在

水│里─│

师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案

生固定节拍

师：

什

么

呢

│开

花儿│在水│里─│

生：

菱． 角

│开

花儿│在水│里─│

师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？

师讲解附点节奏

师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏

4.学唱歌曲第一段

（1）唱歌曲部分旋律

师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。

师：你们能试着唱一唱么？

生先唱旋律，再添入歌词演唱新 课 标 第 一

网

师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱

师

问生答

(2)衬词

师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词

师：发现什么不同了么？

生：多了“呀格呀根呦”

师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱

师范唱

师：来跟我唱一唱 生唱

师：请你们把这两句完整的唱一唱

生唱

(3)听歌曲范唱，熟悉歌词

师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。

师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来

师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么

剪辑范唱③，生跟唱

(4)学唱第三句

师：你能找到和

“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？

生：这朵鲜花瞒不了我

师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读

生有节奏的跟老师读词

请你听听，这一句是怎么唱的

听歌曲剪辑范唱④

师：请跟着琴来唱一唱

生跟琴学唱，师教唱

师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？

瞒 “瞒”说明了什么？X K b 1.

生：回答的人不把这个问题放在心上

师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？

表情、动作

（5）唱全曲

师：能把这首歌完整的演唱出来么？

生跟音乐完整演唱

师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？

生：声音明亮

师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。

师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 生起立，分组对唱

（6）了解对唱

师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？

一问一答

师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！

1.

学唱全曲

师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪

听完整范唱。

生：热烈、欢快

师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？

分组对唱歌曲，蓝、红部分

四、拓展延伸，感受不同风格

师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？

1. 生欣赏《对花》。X k B 1 . c o m

共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱…

2. 有感情演唱歌曲《对鲜花》。

师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？

五、课堂小结

师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！

作

业

设

计

教

学

反

思