唱：抓妈荷 采莲谣教学目标设计

抓

妈

荷

执教：马慧莉

教学内容：

唱：《抓妈荷》

采集与分享：抓妈荷

教学目标：

1.热情、诙谐地演唱《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。

2.学习三拍子的指挥图示，能随《抓妈荷》音乐，边唱边划拍。

3.乐于接受原汁原味的童谣民歌，在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。

4.积极参与采集与分享“抓妈荷”，在与同伴的合作中享受到自信表现和交流分享的快乐。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、游戏激趣

师：今天音乐课，老师让同学们带了一只沙包，谁来说说，你们平时是怎么玩沙包的？

生示范，师小结生的玩法。

师：在音乐课上就要跟着音乐玩，请同学们先听音乐，然后跟着音乐玩沙包，看谁玩出花样，并且能够和音乐吻合。（音频：歌曲一段）

请个别生玩沙包，师小结在强拍抛出。（音频：歌曲一段）

跟着音乐生集体玩沙包

二、教学新歌

1.导入

师：扬州方言怎么说“沙包”？生回答。从扬州向北有一个地方叫宿迁，到了那里沙包的名字又换了，叫妈荷。据当地人说，“妈荷”有妈妈做的荷包的意思。多温暖的名字“妈荷”，我们一起用温暖的声音唱一唱。

（1）

四组妈荷，先唱谱，再填词

（2）

分别唱，再连起来唱（注意：声音轻柔，位置高）

2.初听歌曲

师：“抓妈荷”是沭阳的小朋友非常喜爱的游戏，下面我们就一起来听一听这首民谣。

师：歌曲的哪几段采用了领唱、齐唱的形式。（生：二、三段）

3.理解词意

师：这首歌曲前半部分讲得是抓妈荷的玩法，后半部分它就是节日和当地的一些风俗习惯，像我们歌曲的第一段“不梳好头，不下楼，”就是要我们大家穿戴整洁，出门要注意自己的形象的意思。

4.读词

用声势动作，读第一段词。（三拍子）

5.填词唱第一段

师：弹“妈荷”旋律，问：这个旋律熟悉吗？跟琴唱

再唱一遍（要求：位置高一些，面带笑容）

6.填词唱第二段

师：第二段我们应该从哪里开始重复？

跟琴唱第二段

师：前面是妈荷的玩法，后面节日“二月二龙抬头”，后面一句话“家家户户带活猴”你明白是什么吗？是“家家户户带活猴”你明白是什么意思吗？是“家家户户接女儿的意思”，“活猴”是“女儿”，我们扬州也有“二月二接女儿”的习俗。

7.唱第三段

跟琴唱第三段

师：三月三到了清明节，清明节我们都要祭拜祖先，希望祖先能够保佑子子孙孙平安，美好的祝愿，都在我们的歌曲当中。

8.唱第四段

跟琴唱第四段

师：“跳格子的游戏，你们知道吗？”“跳完格子写大字”它是希望同学们“学习”，不要只顾贪玩，玩好了要认真学习，劳逸结合。

9.完整唱歌曲

师：跟着伴奏唱一唱，同时用自己的方法记一下歌词。（面戴微笑，注意情绪）

三、拓展

1.导入：这首歌曲是一首沭阳民谣，老师今天请了一位沭阳的老师，用他们当地的方言吧这首歌唱一遍，听一听，沭阳话和普通话它有相似的地方，当然也有一些字会进行一些变化，着重听哪些字发生了变化，它怎么变的？

2.用方言唱第一段

师：看第一段，老师把需要变的字都标出来，先跟老师念一念，再唱一唱。

跟伴奏唱

师：用沭阳话唱歌曲有什么变化？（指出：更有地方特色）

3.用多种形式表现歌曲

师：我们歌曲的原唱用了什么演唱形式？生：领唱、齐唱

我们班上有没有哪位同学愿意来领唱的？你领唱哪几句？一起来试一试，师弹琴。

师：还可以怎么领唱，谁来试一试？师弹生唱

师：除了这种形式，我们还可以用什么演唱形式表现歌曲？生：轮唱

请同学们和范唱的同学轮唱，它先唱，你们后唱，想一想，我们晚几小节出来？（生：两小节）试一试，看看两个声部是否和谐。

跟伴奏唱一段，感觉怎么样？

师：刚才是和原唱之间的轮唱，现在我请这两组先唱，另两组后唱，我们听听自己的声音可以吗？

4.歌表演唱

看视频，游戏1，要求：先看，后模仿

（1）

看视频，游戏2 （2）

完整表演。一、二段用1表演，三、四段用2表演。

四、小结，下课

今天，我们一起玩了“抓妈荷”的游戏，也学唱了沭阳民谣，希望同学们在玩的时候不忘学习，劳逸结合，学习、游戏两不误。