1.马路修到家门口教学设计及课堂实录

《马路修到家门口》教学设计

第一课时

教学内容：教科版品德与社会四年级下册第四单元主题一

教材分析

本单元“交通连着千万家”共有三个主题：马路修到家门口、交通海陆空、平安走天下。三个主题存在着层层递进和深入的关系。根据教材安排主题一为三个课时，围绕教材编排的内容，我结合当地交通道路的发展现状，根据学生的认知水平，第一课时重点了解各种道路，第二课时重点了解路的分类及各种交通工具，第三课时开展实践活动“交通博览会”。本节课为第一课时，以“马路修到我家门口”为切入点，使学生通过家门口的路的变化来感受到道路建设给人们生活提供方便，给经济发展带来的促进作用。结合当地村村通公路、路到户户家的这一变化，使学生初步了解***主席新时代特色社会主义新思想之脱贫攻坚战略，在感受交通发展的同时热爱祖国、热爱家乡，懂得珍惜现在的生活，努力学习，将来为祖国作贡献。

教学目标 知识与技能：1.通过调查家乡过去与现在路的面貌，了解全国著名的各种路，从而感受科技带来路的建设，带给人们生产生活的便捷。 2.联系生活实际，能初步认识到交通与经济发展的密切关系。 过程与方法：使学生通过“说一说”、“看一看”家门口路的变化，从而感受交通的便捷；开展“讲一讲”自己最难忘的路的活动，陶冶情操，懂得感恩。最后让学生欢快地唱读脱贫攻坚的童谣，升华课堂。

情感态度与价值观：通过实践活动“我最难忘的一条路”，初步感受***新时代特色社会主义思想，使学生学会观察生活、热爱生活，增强为祖国作贡献的责任感。

教学重点：以家门口路的变化作为导火索，通过家乡乃至全国路的发展了解社会的窗口，拓展学生的视野，引导学生直观感受祖国现代化建设。

教学难点：能初步认识到交通与经济发展的密切联系，初步了解新时代特色社会主义思想。

教学方法：情景教学，实践活动。

教学准备：教学情景图、视频、学生搜集图片。

教学过程：

一、情境导入：同学们，你们喜欢画画吗？要画出一副作品，是不是需要画笔和颜料呢？老师今天分享的是一副不需要画笔，不用颜料的作品！请欣赏（课件出示盘绕的路）！同学们，在这副作品中引入眼帘的是什么呢？——路，你想

用哪个词语来评价这幅作品呢？

（设计意图：给学生自我发挥的空间，能从不同的角度看待生活，尊重学生的个性发展。）

过渡：同学们非常了不起，会从不同的角度观察生活、思考生活、热爱生活。

鲁迅说过：“世上本没有路，走的人多了也就成了路”（课件出示鲁迅名言，用图片慢慢呈现路的形成），如今，要致富先修路（出现现代的图片）！

可见道路给我们的生产及生活带来了便捷，同学们，马路修到你家了吗？今天，我们一起走进课堂“马路修到家门口”（板书课题），请同学们齐读课题。

二、教学新知。

活动一：“说一说”

师：同学们，你有没有经历过你家门口那条路的变化呢？那谁来说说它的变化？或者分享一下爷爷奶奶或爸爸妈妈经历过的那条路的变化，好吗？

（设计意图：让学生通过自己的经历或者长辈们的经历，感受路的变化，启发了学生对“要致富，先修路”的理解。）

过渡：经验是人生的财富，因此，我们要善于观察生活，积累经验。（激发学生要学会积累经验）

活动二：“看一看”

了解家乡的路。

师：我们来看看这几条最熟悉的路，这是哪里？再来看看他们原来的面貌。

（设计意图：出示同学们经常经过的路，与它曾经的面貌作对比，让学生更直观地感受到路的变化，体会路给我们的生活带来的便捷，使我们生活更幸福）

师：同学们，你还想不想了解黔西的大交通格局呢？请看短片。

过渡：对，近几年我们家乡的道路建设发生了巨大的变化，其实不仅是我们的家乡，乃至全国或全世界的道路都发生了巨大的变化。让我们一起走进祖国的他乡，了解他乡之路吧。

了解他乡之路。（课件呈现图片）（设计意图：拓展学生视野，让学生了解路的各种形式，为认识生活中的交通工具作铺垫

活动三：开展实践活动——讲一讲“难忘的路”

师：同学们，因为科技的进步，道路的建设，交通的便利，使我们的生活更加方便，你一定走过很多条路，是否有一条让你难以忘记呢？老师昨天请同学们准备一张自己最难忘的路的照片，带来了吗？现在同桌互相讲一讲，你为何难以忘记。最后再上台分享给大家并把它留在“最难忘的路”

的展板上。（让学生边投影照片边描述） （设计意图：通过学生的亲身经历，让学生说说自己的心声，培养学生的语

言表达能力，陶冶情操，使学生们更加热爱家乡，热爱生活。）

师：在同学们生动的分享下，我爱上了行走过的每一条路，因为每一条路上都留下生活中最美好最珍贵的回忆。因此，我也迫不及待分享我最难忘的路。是一条条弯弯曲曲盘旋在各个山间的水泥路――脱贫攻坚之路（出示脱贫攻坚图片），这里穿梭着助推脱贫攻坚、奋力奔小康的干部们忙碌的身影，每一条路上都烙下一双双不畏艰苦、继续前行的脚印，手拉着手，心连着心，关爱留守照顾空巢，带着群众一起走上致富之路，奔上小康，同学们，让我们一起感受这温暖人心的场景吧。（看脱贫攻坚的短视频）

过渡：同学们，看到这充满爱充满幸福的一幕幕，你想起了谁？

（设计意图：初步了解***主席新时代特色社会主义新思想之脱贫攻坚战略，体会这一战略的实施，使我们的生活更加富裕、幸福。让学生明白我们生活在和平、幸福的年代，要懂得感恩、从而学会回报。）

活动四：唱读童谣《再也不走泥淋路》

上坡下坎崎岖路，娃娃上学很辛苦。

雨天双脚粘满泥，晴天也是一身土。

政府脱贫来帮助，乡村修了水泥路。

娃娃上学喜开颜，再也不走泥淋路！

三、课堂小结：因为有路，曾经地脊人贫的现象如今变得万象更新；因为有路，曾经狭窄的烂泥路如今像一条条活跃的白龙盘绕在山间；因为有路，曾经饥肠辘辘的农民如今奔上了小康；因为有路，曾经无知落后的人们如今敢走出大山，展望世界……路是经济的枢纽，是文化的传播，既然我们生活在交通便利、科技迅速发展的今天，过着幸福的生活，接受着良好的教育，我们更应该珍惜，更应该努力学习

，将来为祖国作更多贡献！

（设计意图：让学生学会在幸福的生活环境下，学会感恩，努力学习，报效祖国。）

板书设计

马路修到家门口

最难忘的路

教学反思：

品德即生活，在教材中学习为人之品，在生活中汲取做人之德。因此，生活现像就是品德课程的最佳教材，本节课我根据主题思想，结合当地交通的现象，切身开展教学，让学生有所感，有所说。不是单一、虚假地吸收课本上的现成体会，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的探索活动。根据四年级学生的认知特点，本节课我设计了让学生说一说自己经历过的路的变化、看一看生活中熟悉的几条路的变化、讲一讲自己最难忘的路，开展一系列的实践活动，运用多感官参与学习，解决了教材的抽象性与学生经验不吻合这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。最后以快乐唱读童谣结束课堂，从而升华课堂。

本节内容我注重品德与生活的联系，让学生从生活中发现道路的建设给生产及生活带来的便捷，让学生知道生活在科技迅速发展、交通如此便利的今天，过着幸福的生活，接受着良好的教育，更应该珍惜生活、更应该努力学习，将来为祖国作更多的贡献。