1.同在蓝天下ppt课件配套教案内容

《伸出我们的手，关爱残疾人》教学设计

单位：江西省赣州市南康区第五小学

执教者：黎羚

邮箱：821726590@qq.com

一、活动内容

《伸出我们的手，关爱残疾人》主题活动

二、活动目标

1、通过模拟体验、观察、调查、访问等活动，了解残障人士在生活中的困难，对残疾人群有同情心和爱心；

2、通过模拟体验、小调查、观看视频等活动，切实感受残疾人自强不息、身残志坚的精神和对美好生活的无限渴求。

3、通过讲述班上听障同学吴天友的励志故事和送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助残疾人，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。

三、活动准备

系红领巾活动记录单、身残志坚的小故事、募捐箱、眼罩和分组卡片等

四、活动过程

（一）听觉导入---音乐欣赏

1.播放第一段音乐---《大自然海浪拍打声》，感受音乐的魅力。

师：同学们，首先让我们欣赏一段音乐。请闭上眼睛，静静欣赏！

（生闭眼欣赏）

师：好。请你告诉我，你听到了什么？

生1：我听到了海浪的声音。

生2：我听到了海浪拍打礁石的声音。

……

师：这就是音乐的美妙！

2.播放第二段音乐---《无声》，走进聋哑人的无声世界，初步体验他们的孤独与寂寞。

师：同学们，还想听吗？

生：想。

师：好。让我们再听一段，继续闭上眼睛！

（生在无声的环境下待一分钟）

师：停。请您告诉我，你听到了什么？

生1：没有声音。

生2：我没有听到声音。

……

师：其他同学呢？

生：没有声音。

师：其实，老师也什么都没听到。刚刚我们在无声的世界里待了短短的一分钟， 你有什么感受？

生1：我感觉好寂寞、好枯燥。

生2：我觉得这一分钟比以往的任何一分钟都要漫长。

……

师：可是，在我们的生活周围却有一些人是时时刻刻都生活在这无声的世界里。你们知道，他们是什么人吗？

生：聋哑人。

师：聋哑人是怎样交流的呢？请你说！

生1：打手语。

师：那像聋哑人这样，还存在某方面缺陷的还有哪些人呢？请你说！

生1：盲人。

生2：肢残人。

师：还有吗？

生3：智障人。

师：这些人，我们把他们统称为--- 生：残疾人。

（师板书：残疾人）

师：这节课，就让我们伸出爱的手，走进这个特殊的群体，去感受他们不一样的生活。

（师板书课题：伸出我们的手）

（活动意图：通过欣赏“美妙的海浪声”和在“无声的世界”待一分钟两项活动，形成强烈的反差。让学生初步走进残疾人的世界，感受他们孤寂、困难的生活，从而呼吁大家要伸出爱的手，多帮助残疾人！）

二、体验残疾活动---如果我是“他”

1.手语交流

（1）宣布活动要求

师：请一位同学到前面来，把你想说的话用手语告诉大家。注意只能打手势，不能用唇语。

（生手语表演）

师：同学们，都看清楚了吗？

生：看清楚了。

师：好。请你说！

生1：您好！

生2：老师，您辛苦了！

……

（2）怎样帮助聋哑人？

师：看到她焦急的神情，我们应该要--- 生：帮助她。

（师板书：帮助）

师：那你会怎样来帮助她呢？

生1：找一个手语老师。

生2：让她写在纸上。

生3：找旁边的大人来帮忙猜一猜，看她是什么意思。

……

师：好。让我们一起来问问她，到底想表达什么意思呢？

生：这是爱的奉献！

师：当别人都不理解你的时候，你有什么感受？

生：当别人都不明白我的时候，我感觉像“哑巴吃黄连，有苦说不出”。

（3）活动小结

师：嗯，深有感触！同学们，在我们正常人看来很简单的交流，到了聋哑人的身上就非常地--- 生：困难。

师：所以，我们要多多地--- 生：帮助她。

师：真是一群有爱心的好孩子！但是，老师也要提醒大家，在帮助别人的同时也要注意保护自己，千万不能和陌生人去僻静的地方，明白了吗？

生：明白了。

（活动意图：通过“你比我猜”这一模拟聋哑人的活动，让学生深入走进聋哑人的生活，无形中产生情感共鸣，更加积极响应“爱”的呼吁，学会要多帮助聋哑人，并学会怎样帮助聋哑人！）

2.蒙眼行走

（1）宣布活动要求

师：每组派一位代表到前面来当盲人，戴上眼罩，从教室的前面走到后面，再回到讲台边。

（盲人扮演者上台）

师：还要请每组派一位同学当协助者，来保护盲人扮演者的安全，但是不能说话，也不能随意干扰盲人扮演者行走的路线。

（活动进行中）

（2）小采访，畅谈感受

师：好，请解下眼罩！我想问问这些盲人扮演者，在刚刚的行走过程中，你的感受是什么？

生1：看不清，很困难。

生2：我很怕会撞墙。

生3：我感觉会有楼梯，我怕会摔倒。

……

师：所以，盲人的生活是非常的困难，也需要我们多多地帮助他们！

（盲人扮演者和协助者回到座位）

师：老师还想采访一下我们在座的观察者，作为观察者，你有什么想说的吗？

生1：我感觉很害怕，怕他们会踢到脚。

生2：会感到很没有安全感，我们要多多地帮助盲人，告诉他们我们的眼睛就是就是他们的眼睛，不要害怕，勇敢向前走！

……

（3）活动小结

师：说得真棒！大家鼓励他！看来同学们都已经真正地走进了盲人的世界，盲人的生活特别地困难，让我们一些伸出爱的手，多多地帮助他们！

（活动意图：通过“蒙眼行走”这一模拟盲人的活动，让学生深入体验盲人生活的艰辛，充分感受盲人内心的害怕和不安，从而学会理解和帮助盲人！）

2.系红领巾 （1）单手系红领巾

师：好。下面让我们进行最后一项体验活动！同学们，请你把胸前的红领巾解下并放在桌面上。然后，请把左手背在后面，在一分钟内用右手单手系红领巾。注意：老师喊停的时候，不管你有没有系好，都要停下。记住了吗？

生：记住了。

（单手系红领巾活动进行中）

师：老师看到，有同学用牙齿咬着，还有同学用下巴顶着……

师：好，时间到，请停下。完成了的同学请起立，老师请一位小助手来帮忙统计一下，一分钟内完成了单手系红领巾的同学有多少？

生：X人。

（师在统计表板书：X人）

（2）无手系红领巾

师：好，请你继续把红领巾解下放桌面上。现在请你把左右手都背在后面，无手系红领巾。计时一分半钟。注意：老师喊停的时候，不管你有没有系好，也都要停下。记住了吗？

（单手系红领巾活动进行中）

师：好，时间到，请停下。完成了的同学请举手！

生：没有。

（师在统计表板书：0人）

（3）活动小结

师：好。现在请你用双手把红领巾整齐地系在脖子上，然后在记录单上做好记录！

（生双手系）

师：好，请你对照记录单和黑板上的统计表，你有什么想说的吗？

生1：我们要多帮助肢残人。

生2：我们要保护他们，我们的手就是肢残人的手。

……

师：真是一群有爱心的好孩子！

（活动意图：通过“单手系红领巾”、“无手系红领巾”、“双手系红领巾”这三项体验活动，让学生体会：肢残人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。我们要多帮助他们！）

三、学习残疾人的精神---身残志坚、坚持不懈

1.观看残疾人舞蹈视频《牵手》

师：其实，在我们的生活周围，有这样一些身残志坚，坚持不懈的残疾人，他们有追求有梦想。请观看舞蹈《牵手》！

（师生一起观看）

师：好。看完后，老师非常地震撼，残缺也能演绎出完美！同学们，你们有什么想说的吗？

生1：我想到了一句话，“台上一分钟，台下十年功”。肢残人更要付出比常人更大的努力。

生2：我们要学习他们吃苦耐劳、坚持不懈的精神，多理解包容他们。

……

师：是的。他们身残却志强，他们坚持不懈的精神非常值得我们大家去--- 生：学习。

（师板书：学习）

2.尊重、理解残疾人，我先行

师：可是，在我们的生活中，却有一些人不理解、不尊重残疾人。老师在网上看到一则新闻，遵义一中学生把智障人打骂跪地。他这样做对吗？

生1：这样做是不对的，我们要尊重智障人。

生2：我们不能打骂智障人，要理解、包容他。

……

师：那么，如果当你看到一位坐在轮椅上的残疾人，把果皮扔在了垃圾箱外，你会谴责他破坏环境吗？

生1：我不会谴责他，我会帮他把果皮扔进垃圾箱。

生2：我不会谴责他，我会把果皮捡起来，让他再试一次。

……

师：说得真好！我们要多--- 生：尊重他

（师板书：尊重）

师：我们要多--- 生：理解他

（师板书：理解）

3.身边的励志故事

（1）分享收集的张海迪、贝多芬等名人的励志故事

(生介绍名人事迹) （2）介绍身边的励志故事---“最美的声音”

师：在咱们班，也有这样一位存在某方面缺陷的同学。他就是：吴天友。天友他勤奋好学，是咱们班的小画家，可是上天却剥夺了他的听觉。然而，这并没有阻止他奋发向上。今天他还给咱们带来了一幅精美的画作，捐献给山区需要帮助的孩子。

（吴天友带募捐箱上台，同学协助张贴画作）

师：非常有爱心的天友还要给咱们准备了一个节目表演呢？

（吴天友朗诵《社会主义核心价值观》，同学肃然起敬）

师：咱们可爱的天友，不但学会了朗诵，还能用左手写字。

（吴天友左手板书：姓名和励志名言“自强不息”，同学们响起雷鸣般的掌声！）

师：吴天友的精神非常值得我们大家去学习。老师知道，我们班还有其他同学也准备了礼物，要捐献给需要帮助的山区孩子呢。

（生募捐进行中）

（活动意图：通过讲述名人的励志故事过渡到身边听障同学吴天友的励志故事，最后通过“送爱心”活动，把课堂推向高潮，引导学生用具体的行动来关心和帮助残疾人，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感！）

四、活动总结

师：在我们生活中，遇到了有需要帮助的同学，都需要伸出我们的手去--- 生：帮助他。

师：真是一群有爱心的孩子。

（师板书：“爱心”图形）

师：所以，在我们的生活中，让我们对需要帮助的人热情地说一声“让我帮帮你”。有一个手语动作，大家想学吗？

生：想。

（师生一起学做手语“你好”、“让我帮帮你”）

师：“让我帮帮你”，这是一句爱的问候。在以后的生活中，我们要多多地--- 生：帮助残疾人。

师：我们要--- 生：尊重残疾人。

师：我们要--- 师：理解残疾人。

师：还要向身残志坚的残疾人

生：学习。

师：你会看到，爱的天使正张开翅膀出现在我们面前。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！

（师板书：张开的“翅膀”图形）

五、板书设计