Unit 1 Happy birthday.教学设计

Happy

birthday !

东坡区秦家镇新四中心学校

郑晶晶

一、学情分析

三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣和较高的热情。经过两个月的学习，他们能根据教师的简单指令说英语，做动作，做游戏。但因为年龄还小，活泼好动，注意力容易分散，没有耐心，并且掌握的句型、单词较少，这就需要教师用各种适合他们的方式来激发学生的学习兴趣，并结合教学内容设计丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，学中玩，使他们变“要我学”为“我要学”。

二、教材分析

本课是三年级上册第六模块第一单元的教学设计。主要内容是“Happy

birthday”还重点介绍了Here’s

your ----

句型。本课主要教学五个新单词“happy, birthday, here, present, cake ”以及句型“Happy

birthday ”和“Here’s

your---- ”这也是本课时的教学重难点。这些单词可以通过直观性事物、图片来表达，有利于学生在动中学习、理解和掌握，从而培养英语交际能力。依据内容，我还利用了PPT，增强学生的积极性，让快乐贯穿于整个课堂。

三、教学目标

1、能听懂、会说、会读Happy

birthday !

Here’ s

your----

--------Thank

you !

2、在情景中运用所学的词汇及句型What’s this ?

It’s----

3、拓展思维，创设情景，培养学习兴趣，创设轻松愉快、行动活泼的课堂气氛。

四、教学重点

1、关于生日和赠送礼物句型的学习，并且在实际情景中正确运用。

2、发音正确、清晰并能正确运用语音、语调。

五、教学难点

1、present 的发音和“Here’s

your--- ”句型的掌握。

2、对本课词汇进行拓展运用及自编的对话。

六、教学准备

1、教师准备：各种图片、单词卡片、礼物一份、小笑脸若干、魔法包一个、点读笔、PPT、经装饰的生日图。

2、学生准备：书、铅笔、钢笔、书包。

七、教学过程

（一）Warming

up

1、课前活动，调节学生思维，调动积极性，师生同唱“The

Little Fingers

”

[设计意图：课开始，欢乐的歌曲充分调动了学生的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪，打破了“开口难”的局面] 2、进入课堂与学生对话

T : Good

morning

class, How

are

you

? What’s

your

name ?How many boys\ girls ?Point to the ----

请若干学生回答，进行句子的巩固练习。

[设计意图：自由对话这个“热身运动”，通过口语交际，培养学生初步运用英语进行问候的能力，创设浓厚的英语学习氛围] 3、老师拿“魔法包”与学生做游戏，老师使用“What’s

this? ”提问，请学生通过触摸猜测物品，用“It’s

--- ”回答。

[设计意图：通过摸、猜、问、答充分让学生动了起来，既复习了单词、句子，又活跃了气氛，让学生很快进入学习状态] （二）New

lesson

第一部分：学习两个单词happy , birthday 及相关语言。

1、通过PPT展示一些残缺图片e.g pen ,pencil ,bag ,desk ,chair and so on使用“

What’s

this? ”请单个学生猜测是什么，生用“

It’s---

”回答。最后，打出一张生日蛋糕图片，上面写着“Happy birthday! ”请学生提更多问题。E.g“What colour is it? Do you

like

it? ”（生可用中文）

[设计意图：图片呈现，直接而生动，以旧引新，让学生轻松习得语言] 2、小组讨论与生日有关的语言（可小声伴随生日歌），老师总结归纳，逐渐引入单词。

[设计意图：把枯燥的语言置于有趣的真实情景，学生能很快接受语言信息，随着相应的音乐，缓解了学生的疲劳心理] 3、给两个单词配以不同的手势，激发兴趣识记单词。

“

happy ”做声音大小游戏，双手做圈状，小圈小声读，大圈大声读。

“

birthday ”伸左拇指读单词，再伸右拇指读单词，与生击掌说：生日。

4、对话训练句型：Happy

birthday !

[设计意图：在教学单词时给每个单词赋予不同的手势动作，让学生结合单词读音形象识记，使学生正确掌握单词读音，更能调动学生学习的积极性] 第二部分：学习here , present , cake 三个单词。

1、出示图片并加手势教读。

here双手击掌读here ，再次击掌读here ，与生击掌说：这里

present 分手练习

,左手present ，右手present ，拍手再说：礼物

2、句子Do

you

like

cake ? 引出单词cake 读音，出示图片提出问题，生做答Yes

or

No 。

[设计意图：图片给学生直观的形象，再用手和口相结合，配上一定的节奏，激发学生的热情] 3、Girl say “cake”,Boy say “cake”,and together say

“蛋糕”。

[设计意图：通过角色朗读，再次巩固，培养学生的合作精神] 4、快速反应游戏，请学生将图片贴在相应的单词卡片下面，并进行开火车读单词。

[设计意图：快速反应游戏使学生的注意力高度集中，学生不仅巩固了新单词，还可以将学习情趣化] 第三部分：学习Here’s your --- 句型及相关答语

1、出示准备的小图片给学生且用

“Here ‘s

your --------”

该生使用

“Thank you! ”表示感谢。

[设计意图：激发学生的好奇心和积极性，同时教师用“Here’s

your ------”来说句子，让学生对新句型有了感性认识，降低了教学难度] 2、请几个学生把自己准备的一件物品放到讲台上然后回座位，邀请另几个学生上前把物品归还给各个同学，归还是说：“Here ‘s your----- ”，拿物品的学生使用“Thank you !”

[设计意图：通过学生在动手操练中巩固新知，激发学生的好胜心] （三）Consolidation

1、以小组为单位，推选一位同学过生日，其余同学为他开

“Birthday

Party ”，送礼物、唱生日歌等，操练句型。

[设计意图：小学生爱动，游戏是学生喜闻乐见的形式，通过开展这个活动，巩固学生对新单词的识记和句型的操练，提高学生的口语水平] 2、Role---play 上台表演

[设计意图：通过表演，展现完整对话内容

，让学生在模拟真实的语言环境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的]

3、Sing “Happy birthday ” song.

[设计意图：活跃气氛] （四）Homework 1、听录音，教教自己的父母或爷爷，奶奶所学的有关生日的内容。

2、Sing “Happy birthday ” song.

[设计意图：作业突出实践性，回家教家长学英语，将课堂延伸到了家庭

，也增强了孩子学英语的自信心和热情] 结束语：You are very clever. Do you want to eat birthday cake? Let’s go with Miss Zheng . See you !