2.农业大家庭课堂实录【2】

第二课农业大家庭

武会军

教学内容

五年级《品德与社会》下册43—52页，2课时

教学目标

态度：懂得珍惜土地、体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，从而形成对待劳动、劳动者的正确态度。

能力：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

知识：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

教学重点

知道土地对农业、对人类生存的重要性；知道农业生产的季节性、周期性特点.教学难点

初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

养成教育训练点

培养学生养成调查了解、分析问题的能力以及认真倾听节约粮食的习惯。

教学准备、

多媒体课件，搜集相关资料

教学过程

（一）情景导入

同学们，上节课我们了解了农业与我们的生活密切相关，今天让我们一起走进农业大家庭。

（二）赖以生存的土地

课前，老师布置同学们收集了一些有关地形、土壤方面的资料，谁来向大家汇报一下。

1.（自读“我国的土壤”，了解我国有哪几种土壤？分布在什么地区？各有什么特点？适合种植什么？）

(东北地区：黑土地 十分肥沃 水稻、黄豆、玉米

华北平原、黄土高原：黄土地 土质松散、流失严重 小麦、花生、棉花、谷子、土豆

南方丘陵：红土地 酸性土壤 茶叶、柑橘、松树、荔枝

长江中下游平原：鱼米之乡) 2.“土地资源的多少是相对的，在一定的条件下会由多变少，也可以由少变多。”你能理解这句话的含义吗？试试看能否对照由多变少的原因列出由少变多的条件。小组合作学习，将结果填在44页空框内。

（三）一方水土，一方物产

1．请四位同学代表书上的四位小朋友介绍自己的家乡。

（东北平原：小麦

青藏高原：青稞、牦牛、藏山羊、藏绵羊

鱼米之乡“油菜花、稻米、茶叶、菱角、莲蓬

云南：药材之乡、橡胶园地

黑龙江：小麦、玉米、甜菜）

2．组织同学讨论交流（“一方水土养一方人”的内涵）

小结：不同自然环境下人们生活习惯、特点不同，与不同地区的不同物产有着很大关联。（不同地区的农业生产、农作物也会有不同。）

3．让学生汇报调查到的家乡的农业活动及特点。

教师总结：农业生产的一个主要的特点就是——地域性。（北方：小麦、玉米、谷子、土豆、大豆；南方：稻米）

4.交流：你的家乡在哪里？气候特点是什么？有哪些农作物？将交流结果填在47页空框内。（小结：冬长夏短、雨热同至、四季分明；春季干燥多风；夏季炎热多雨，年降水量变化较大；秋季温和凉爽，阴雨连绵；冬季寒冷少雪。主要农作物：玉米、谷子、小麦、萝卜、白菜、土豆）

（四）“菜篮子”的变化

（ 1.同学们，能和大家交流一下你们家平时都吃些什么菜吗？学生自由汇报。）

（2.那大家想知道以前，或者说爷爷奶奶小的时候一般吃什么菜吗？）组织学生汇报自己在课下的调查结果。

（3.得出结论：过去，在餐桌上只有土豆、大白菜等几种蔬菜。自从政府实行“菜篮子工程”以后，改善了副食供应状况，市场繁荣，供给充足，人们的生活质量大大提高了。）

（五）水果今昔

1.大家喜欢吃水果吗？下面的水果你吃过吗？试着说出它们的名字。

教师出示相关的水果图片，学生回答。

2.学生区分本地水果和外地水果。

3.讨论交流：我们能不能在北方种植南方的水果，在南方种植北方的水果呢？

（六）乡下识五谷

1.你认识下面这些农作物吗？教师出示五谷的图片，请学生辨识。

2.你的家乡一年四季都有哪些农作物、果树和林木？

3.小结：农业生产不仅具有地区性，还有季节性。

（七）总结全课

通过这节课的学习，我们知道了土地对农业、对人类生存的重要性，知道了农业生产的季节性、周期性特点。

板书设计

农业大家庭

赖以生存的土地：人均世界第126位，珍惜每寸土地。（黑土地、黄土地、红土地）

一方水土，一方物产：祖国气候多样，物产丰富，人民富裕。

教学反思：

本课教学内容繁多，分四个课时完成，其中“赖以生存的土地”和“一方水土，一方物产”是本课的重点内容。教学中，我改变了以往教师讲学生听的被动听课方式，而是将课堂的时间和空间留给了学生，让学生通过自学完成表格的形式来学习。我事先将表格画在黑板上，让学生根据提示认真阅读课本43-47页内容，将表格完成。这样化繁为简的教学方式激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂学习的积极性，收益较多。