1.祖国各地不同的生活教学实录与评析

祖国各地不同的生活

东风西路小学 王玲

教学目标：1.通过了解祖国的不同地形，不同的自然景观和人们的生活和生产。使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。

2.培养学生的观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。

3.从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。

教材分析：本主题是对本单元学习的一个导入。学生已经通过前面的学习了解了祖国的概况。现在是引导学生深入到我国的一些区域，去继续了解自己的祖国和人民。重点是通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。

学生准备：查找资料（收集祖国各地风土人情的图片）

教学过程：

活动一：展示祖国各地不同的生活。

1、谈话导入。

今天，我第一次给大家上课，首先做一下自我介绍：我的家乡在河北省石家庄地区正定县朱河村，我最喜欢的是我们家乡的春天，田野里绿色的麦田与金色的油菜交织在一起很美丽，

风一吹绿色的麦浪.比大海的波涛还要壮观。谁来介绍一下你的家乡？

生介绍自己的家乡(略) 2、教师：这不禁让我想起了这样一句话：“一方水土养育一方人。”大家请看大屏幕：播放以歌曲《黄土高坡》为背景音乐，画面展示为黄土高坡的景色。

师：听了这首歌，看了画面，你了解到了什么？

1

生：……

师：知道黄土高坡人们为什么住着窑洞吗？

生：

师：黄土地是中国民族的发祥地之一，黄土高原上的人们利用黄土直立不易坍塌的的特点，挖窑洞居住，那是冬暖夏凉呀 3、课前让大家搜集了祖国各地的风土人情、自然环境的图片，现在请大家介绍一下，你搜集到的是哪的图片。

生：……(预设：北国风光千里冰霜的美丽哈尔滨；

南国热带风光，多彩绚丽的海南岛；

美丽的热带森林——西双版纳；

壮丽圣洁的世界屋脊青藏高原 草原 渔民 沙漠驼铃 牦牛 ）等

4、让学生把图片贴在行政图上

5、教师小结：壮丽的高山、秀美的江南水乡、精美的哈尔滨冰雕、美丽的海南，我们祖国各地的生活真是丰富多采呀

那你们知道是什么原因导致不同的地区有着不同的生活吗？

6、结合学生发言板书（地形、气候）

活动二：阅读中国地形土，熟知中国地形的特定

（一）、（出示中国地形图）了解祖国的地形地貌。

1、问：这是一张中国地形图，这些中国地形图告诉我们什么内容？你是怎样获得这些信息的？

学生自己看图：生回答（或者提出自己的疑问）

解决以下问题：

（1）、

图形左下方是一图例

和海拔高度表，你会看吗

地图上是怎么表示方向的吗？我们来读图例。0代表着海平面的高度，顺着0往上看，你发现数字有什么变化？这些数字代表着什么？【海拔高度】

（2）、中国的地形有哪些？

2

（3）、它有几种主要的色块，这不同颜色代表什么呢？

预设：（绿色表示平原，浅黄色表示丘陵，颜色再深一点的黄色表示山地，颜色越深海拔越高，棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋„）

大屏幕总结：黄山蓝水绿平原，沙漠黑点连成片。棕色本是最高地，白色终年冰雪寒。

2、下面小组学习解决下面问题

（ 1）、西南部棕色地区，海拔多少米？中部和北部土黄色地区，海拔大约是多少米？东部的绿色地区，海拔大约是多少米？

预设：（a中国地势西高东低，呈阶梯状分布；b西南部以高原为主，平均海拔在4000米以上；c中部和北部以高原盆地为主平均海拔在1000-2000米；d东部以丘陵为主，海拔在500米以下。）

师述：由此可以看出中国地形有什么特点？（西高东低）

出示中国地形剖面图，看图判断：用哪一幅图可以准确地表现这种特点。真了不起，你们通过自己的研究发现懂得了我国地形的特征是

“地势西高东低呈三级阶梯状”。我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

处在第一级阶梯上的是——

在地形图上找出有着“世界屋脊”之称的青藏高原，这里是大河的摇篮，长江黄河都发源于此。俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪淘尽”，又有“一江春水向东流”

这里有世界最高峰珠穆朗玛峰，奥运火炬传递到这里。

（2）我国的地形有几种？分别是什么？

回答这个问题之前首先看一下大屏幕：

播放《中国地形》的课件

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师：看了刚才的短篇，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，总结，看谁记得多？

师：很好，看来大家都记住了不少。世界上的地形分为五种，具体是：山脉、高原、平原、盆地，丘陵，这五种地形在我国都有分布。板书：复杂多样

现在请同学们地形图上找到他们，填写下表。

大屏幕出示：

四大高原

四大盆地

三大平原

（二）、通过竞赛进一步认识我国地形

师：刚才我们只是从地图上初步认识了这些高原、平原、盆地，为了让同学们对它们有进一步的了解，现在我们进行小组分工合作学习。请看要求，请你读一读。

1、小组分工合作学习。

请组长打开桌子中央的信封，取出学习资料，一一发给同学。另外，三分钟后电脑会发出提示音，请组长听到后马上收起资料，放回信封。

（计时开始，屏幕出示计时钟。）

2、开展竞赛。

A、教师宣读竞赛规则。邀请一名学生当记分员。

B、分必答题、抢答题开展竞赛。

3、题目设置

①学生先在自己的图上找，刚才我们找到哪几个高原？你能说说它们的名字吗？

到老师的图上指出来。

②、完成得不错，四大高原各有什么特点呢？请看一段视频，之后有竞答题等你来挑战！视频：四大高原。

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A

、

世界最高、我国最大的高原是？ B、名列世界上水土流失最严重地区之一的高原是？

C、“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的是哪个高原的景色

？

③、从你知道四大盆地中最富庶是谁吗？[明确四川盆地拥有著名的天府之国，它土地肥沃，有着灿烂悠久的文化遗存。这次大地震使四川盆地下降了60厘米。其他三个盆地都是地处沙漠戈壁，比较荒凉。] ④、、在第三阶梯上的是地形区主要是平原，你找到了哪些平原？

A、咱们去欣赏平原风光吧。[欣赏视频] B、通过这段视频，你发现平原地区什么发达？ 平原地区土地肥沃适宜耕种，农业发达，自古就是经济文化发达的地方。

⑤、石家庄地处哪个平原上呢？

师：通过刚才激烈的竞赛，我们对我国的五种地形又有了进一步的认识。

（三）：探讨我国地形的比例分布。

出示我国五种地形面积比例图

师：从这幅图上你看到了什么，想到了什么？

师：我们应该怎样做？

师：在我国，山地占全国陆地面积的三分之一，与山地相比，我国的平原较少，只占全国总面积的12%。我国人口多，山地多，平原少，耕地十分有限。

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为此，我国，在1991年6月29日，颁布了《中华人民共和国水土保持法》。（大屏幕出事所以，我们要依照法律，珍惜和合理利用每一寸土地。

活动三: 师：刚才我们学习了我国多种多样的地形以及西高东低呈阶梯状的地势，这样的地形和地势就增加了我国气候的复杂多样性，使得各地人们的生活精彩纷呈。

出示短片：

师：是啊，我国960万平方公里的土地上

，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，一望无际的平原，起伏不平的丘陵，群山环抱的盆地，各种地形齐全，真是不看不知道，一看真奇妙呀。更奇妙事情还有呢！

3月19日那天的腾讯网播出一则新闻《我国天气冰火两重天 南方“入夏” 东北降雪》（出示新闻图片）

师：同一个季节会出现两种截然不用的气候。有的时候甚至是十里不同风，百里不同俗，那就究竟是什么原因呢，下节课再来探究。

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