3.各具特色的交通工具第二课时教学实录

《各具特色的交通工具》教学设计

教学目标： 1.态度：通过了解一些地区各具特色的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。 2.能力：

培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 3.知识：知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践；知道不同的自然环境下产生了相适应的交通工具。 教学重点： 1.知道自然环境不同交通工具也不同。 2.了解船的发展历史及船的作用。 教学难点：

根据各具特点的交通工具，让学生理解人与自然相互依存的关系。 教学过程：

一、创设情境，导入新课 师：同学们，这次开学的时候大家都是怎么来学校的呢？

生：（汽车、电动车……） 师：那你们说的这些都属于哪一类呢？

（生回答）

师：除了刚才我们说的这些交通工具以外，在我们的祖国各地还有一

些具有特色的交通工具。它们是什么呢？又有哪些特色呢？今天我们就带着这些问题来一起学习第3课《各具特色的交通工具》。（板书题目）

二、探求新知 活动1：猜一猜

（出示图片）

师：你认识这些交通工具吗？它们一般在哪些地区使用呢？人们为什么要使用这种交通工具呢？接下来，我们就以小组为单位讨论这几个问题，看看哪组讨论得又快又好。

（小组讨论）

师：刚才同学们讨论的非常热烈，接下来我们就请一个小组来说说他们组讨论的结果。

（小组汇报交流，教师点评）

（出示牦牛、狗拉雪橇、骆驼的资料）

师：由此可见，不同的交通工具之所以能在不同的地区存在，与当地的自然环境是分不开的

师：知道为什么是南方的交通工具吗？ （生回答）

师：这位同学说的非常对，咱们就一起来看看中国主要河流分布图。

在我手指的这一部分区域就是中国南北分界线，这样南北一对比你会发现什么？

（生回答）

师：我国南方地区湖泊众多，河流纵横交错，所以船就是南方主要的交通工具。你对船有哪些了解呢？

活动2：认识船的发展 师：中国自古以来就有“南船北马”的说法，而且我国也是世界上最早使用船作为交通工具的国家，说到船的发展，它的种类实在是太多了，下面我们就一起来看看船的发展过程

（视频：船舶的演变过程） 师：视频看完了，我想同学们感受一定很多，谁来说一说？ （生回答）

师：是啊，我国的造船技术越来越好，这些在明朝的时候就有很大的体现，在明朝时我国的造船技术就已经达到鼎盛，最具代表性的就是郑和下西洋。

你知道哪些有关郑和的事情呢？ （生回答）

师：你们真棒！（出示图片）看，这就是郑和下西洋时所乘坐的宝船。 几百年前就有这么高的造船技术，那你想对当时的造船人说些什么？

（生回答）

师：正是有了劳动人民的智慧和才干，郑和才能顺利下西洋，正是有了劳动人民的智慧和才干，我国的造船业才日渐昌盛，以至于能建造出现代化的高科技轮船，为祖国的建设和安全保驾护航。 3.船的作用

师：今天老师还给同学们带来了一条有特色的小船，出示图片：乌蓬船。谁来说说这条小船的特点？ 生：又窄又长。

师：乌篷船的结构特点是轻巧灵便，非常适宜在江南水乡行驶，下面同学们请看资料21页，阅读乌篷船的故事，思考：船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢？ 生：能够像车一样……

师：长江中下游河网密布，人们以船代步，所以船的作用可真不小！

三、总结 1．今天我们一起学习了各具特色的交通工具，谁来谈谈你们有哪些收获？

2．同学们，这节课我们一起了解了各具特色的交通工具，感受到了船的飞速发展，体会到了劳动人民所拥有的智慧和和才干，交通和我们息息相关，很多各具特色的交通工具我们还没有提到，课下同学们运用自己的方法去认识更多的交通工具。好，同学们下课