Unit 2 I took some pictures.优质课一等奖

I took some pictures. 教学设计

灵武市第五小学 陈婷婷

一、教材内容

《新标准小学英语》（外研社）四年级上册Module 8 Unit 2 二、教材分析

Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

三、学情分析

四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

四、

教学目标

1）知识目标

（1）全体学生能理解词汇took, tell, great, delicious, made, poster.

（2）全体学生能运用词汇took, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicious, poster . （3）全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

2）能力目标

（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。

（2）能积极和他人合作，完成创编对话并表演。

3) 情感态度目标

学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。

五、教学重点和难点：

教学重点：

全体学生能理解和运用词汇took, tell, great, delicious, made, poster. 教学难点：

全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

六、学具准备：

照片、海报、词卡、课件、教学光盘、练习册、小粘贴、电话、头饰等。

七、教学过程：

Step 1 : 激趣导入

1、 Greeting T: Class begin! I’m Miss Ao. Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Ao. T: How are you today?

S: I’m fine ,thank you. And you?

T: I’m great, thank you! Let’s chant and do actions, OK?

S: Yes. 2、Let’s chant(学生说唱表演)

T: You did good job. Look! What’s this?(教师画猴子简笔画) S：A monkey.

T: You’re clever! Yes ,a monkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank,（食物简笔画）

What about now? Let’s look and listen. Step 2 ：热身复习

1、播放活动1动画，学生理解语义，回答问题。

2、再放录音，跟读。

3、看图复述课文。

Step 3 : 新知学习

1、

利用实物学习单词took, poster T: You’re wonderful. Yesterday I had a happy day . Guess! What did I do yesterday? S: You watched TV …

T: Yes. I watched TV, …. I took some pictures and I made a poster.(利用实物引出句子，板书并操练) 2、

学习课文

T：Daming made a poster too. What did he do on picnic? Let’s look and listen. a、

播放活动2动画，生静听。

b、

小组讨论问题并回答 : What did Daming do on picnic? （利用卡片学习单词tell，delicious, great）

c、

再放录音，学生跟读。

d、

做练习册一题（听音选择），核对答案。

e、

男女分角色读。

f、

单个学生读。

g、

复述课文（戴头饰）。

3、歌曲欣赏

T：You’re wonderful. Let’s have a rest, OK? Sing a song.(播放歌曲两遍，学生可自由跟唱) Step 4 : 新知巩固

1、

完成活动3 T：Now open your books at page 48.(No.3 Point and say) Discuss in

your group. For example: Yesterday I skipped. 课件展示，学生汇报，最后齐读一遍

2、

Guessing game (课件展示游戏规则) 学生C展示卡片给学生A和给其他同学，学生A看卡片并表演动作，学生B猜，猜对后击掌庆祝

。

例如：

C: 展示卡片

All students：What did you do (时间)? A:（时间) I …

B: You … (时间)。

Step 5: 拓展运用

T：Tell us about your “Yesterday”

情景一：

忙碌的星期天

情景二： Amy 给奶奶打电话

情景三： Daming给妈妈叙说野餐情况

情景四：星期天，我们去了运动场

情景五：

昨天，动物们举办了音乐会

学生分组创编对话并表演，教师评价。

Step 6: 总结与作业

T: In this class, we learnt some sentences. Let’s read together. (学生读板书内容) Homework:

Make a poster and tell us in the next class.

板书设计：

Module 8 Unit 2

I took some pictures.

I made a poster. Tell me about your picnic. That

’s great!