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Unit1 What’s he like? Part A Let’s learn

莫愁小学：刘传秀

教学目标 1.能听懂、会说问句:Who’s your art teacher ? 与Is he young?并能做出正确回答。

2.能够听、说、读、写单词:old,young,funny,kind,strict并能在上下文中理解其意思。

3. 能够理解描绘人物外貌特征的句子。

学情分析

本班英语学生基础较差,学习习惯不好,但新学期对英语的学习兴趣较浓厚,所以教师在课堂上应该以多种形式组织教学,激发学生更大的学习兴趣,从而提高英语学习兴趣

教学重点难点 1.重点:四会单词old,young,funny,kind,strict。

2.难点:运用四会单词描绘人物外貌特征

。

教学过程

Step1. 热身( Warm-up ) (1).Sing a song (2)教学Let’s do

教师说以下句子,要求学生一边做动作一边说,让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。

Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. (3)活动:听一听,秀一秀

教师出示各学科的课本,要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。

T:Show me your maths book/English book /Chinese book /art book/ computer book看谁反应最快。

Step2. 新课呈现(Presentation)

(1)教学单词old和young 教师展示课本上的插图,并解释:This is our music teacher,Mr Young.He’s old. This is our art teacher,Mr Jones.He’s young.然后教师对着学生说:I’m old. You are young,边说边把新词写在黑板上,并操练这两个单词,如: ①

教师表演动作,学生说单词。

②

教师说单词,学生说反义词。

同上方法教授funny,kind和strict (2)活动:Who’s your art teacher ?

多媒体展示部分中五位教师的图片,教师指着其中的一位教师的图片,与班上一位基础较好的同学进行示范对话: T: Who’s your art teacher ?

S: Mr Jones T: Is he young? S: Yes,he is. 然后分男、女生结对联系上述对话。

学生操练结束,每组抽一对同学,表演对话。

Step3. 巩固与拓展(consolidation and extension) 1.

Play a game:What’s missing?

2.

Pair work：Talk about your teachers 3.

学生选择某个学科的老师,快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示。如:My teacher is tall. He’s young.He’s funny.

Step4 总结(Summary) Make a summary about the lesson.

Step 5. 家庭作业(Homework) 1.Copy the five key words four times each. 2. Talk about your teachers and friends with your partners. Bb Design Key words: old young funny kind strict Key sentences: Who’s your…teacher? Mr/Miss…

Is he/she…? Yes,he/she is.

No,he/she isn’t.