13 乌鸦喝水教学设计第一课时｜教案在线预览

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课文13《乌鸦喝水》教学设计【教材分析】语文人教部编版（新）一年级上册第13课《乌鸦喝水》，这是一个有趣童话故事，故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明了遇到困难时这样积极想办法，才能解决问题的道理。教学时以文带文阅读了《乌鸦反哺》和《聪明的乌鸦》。【教学目标】1．

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-28 13:47:00

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学校：连平县第一小学

13 乌鸦喝水教学设计第一课时

未知

2018-05-28 13:47:00

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计第一课时

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课文13《乌鸦喝水》教学设计

【教材分析】

语文人教部编版（新）一年级上册第13课《乌鸦喝水》，这是一个有趣童话故事，故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明了遇到困难时这样积极想办法，才能解决问题的道理。教学时以文带文阅读了《乌鸦反哺》和《聪明的乌鸦》。

【教学目标】

1．理解课文内容，体会乌鸦喝不到水的焦急，以及喝到水的喜悦。

2．技能目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3．情感目标：明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

4.会写“出”字。

【教学重难点】

识字写字、朗读课文

【教学准备】

多媒体课件及相关资料

【教学时间】

1课时

【教学过程】

第一课时

一、检查预习，情境导入

1．检查字词。现在老师要考考你们的预习情况能不能认出这些生字宝宝。（课件出示）

2．猜谜导入。

3．板书课题。

二、初读课文，了解大意

1．听录音读课文。思考：标出课文有几个自然段？说说这是一只怎样的乌鸦？

三、品读句段，领悟表达

（一）图文结合，学习第一自然段

1．出示第一句。

读好并理解“到处”：老师感觉到了这是一只很口渴的乌鸦，因为你能把“到处”这个词语语气加重。演一演乌鸦到处飞。比较“喝”和“渴”。过渡：瞧，这只乌鸦看见了什么呀？

2．指名读第二句话：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

朗读指导：你觉得这句话应该怎么读？适当引导：乌鸦到处找水喝，终于看见一个瓶子里有水，它的心情高兴

3．齐读第三、四句话。

思考：(1)乌鸦喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画出句子。

(2) 瓶子里有水可乌鸦却喝不到，它的心情会怎样呢？

(3) 这句话该怎么来读呢？

4．齐读第一自然段。

（二）学习第二、三自然段

过渡：乌鸦喝不着水真着急，看，乌鸦发现了什么？

指导读第二自然段。（先出示图再出示文字）

自学第三小节，知道乌鸦想出的办法是什么？

演一演乌鸦的办法。

理解“渐渐”并说句。

想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？

齐读第3自然段。（乌鸦喝着水了高兴吗？让我们一起分享乌鸦的快乐吧。）

小结：这只乌鸦可真聪明！在遇到问题时，能认真思考，解决问题。让我们来夸夸这只乌鸦吧。（板书：遇到问题，认真思考）

四、朗读全文，自编三字歌。

1．师生合作朗读全文，读出自己的理解和情感。

2.编三字歌。这篇课文我们能不能用几个词语把它概括出来，如：小乌鸦、口渴了、找水喝……

五、拓展阅读。

1.小组合作读《聪明的乌鸦》和《乌鸦反哺》。

2.汇报交流。

六、作业布置

读课文并把故事说给家长听。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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