22 真想变成大大的荷叶教学目标设计

真想变成大大的荷叶

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、通过借图文发挥想象，对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

教学重点与难点

重点：通过观察课文插图，展开合理想象，对课文的朗读感悟，让学生理解诗意，体会到亲近大自然的愉快。

难点：第5小节是学生理解的难点，让学生感悟荷叶给自己给鱼儿、雨点、给人们……带来的快乐，所以我是想，而且是真想变成这大大的荷叶。

教学过程

第二课时

一、导入

1、这节课，我们继续学习第21课（齐读课题）

2、上节课，我们认识了夏姐姐的带来的好多词语，谁来读？一组开火车，喇叭响起来（音量再大点）

3、相机评议：（这个词读得真好，面带笑容，再热情点）（雨滴能不能再亮些……小星星真调皮）

4、再请一组开火车，我们来美美地读一遍。

5、真棒！快看，夏姐姐给我们带来了特殊的礼物。

出示图片：瞧，她飞过高山，树木变得更绿；她飞过小溪，溪水流得更欢；她飞过树梢，知了叫得更响；她飞过荷塘，荷花甜甜地开放……

点击声音：听，谁在叫？是啊，夏天在它们的呼唤声中悄悄向我们走来。

6、引背：夏天——，夏天是位——，她热情地问我——（加PPT，想变点什么？）

7、想变点什么呢？打开书，读读这首优美的小诗。边读边找找，夏天里，小诗人“我”想变成什么？

8、谁来说说？老师相机板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月牙、荷叶

二、悟情

1、小诗人有这么多愿望，猜猜钱老师读了这首诗，想变成什么？

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2、请你们欣赏一幅画（出示雨滴图1）

看，这雨滴亮晶晶，水汪汪，晶莹剔透，像什么啊！（珍珠、宝石、水晶、肥皂泡、透明的玻璃球……）

3、多美的雨滴啊！老师范读：“我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”

4、谁愿意读一读？你来！

（评议：多么闪亮的小雨滴！还有谁想成为小雨滴？你来！能不能再亮点，嗯！你比他还要美……）

5、雨滴们，阳光下我们晶晶亮。（出示雨滴图2）

太阳公公，绿叶妈妈可喜欢我们了。瞧，这就是我们的新家。想想，我们可以在绿叶上玩什么？

（引导：小雨滴在绿叶上“嗞溜”一下滑下来，就像——）

（小雨滴在绿叶上滚来滚去，一圈一圈，好像在打滚、溜冰、坐跷跷板、躺在摇篮里——）

（小雨滴“滴嗒、滴嗒”，好像学运动员在——）

6、游戏太有意思了！玩累了，我们就——（老师动作）什么感觉？

（舒舒服服地读、开开心心地读……

评议：听出来了，这颗小雨滴睡得真香，还在做美梦呢！小雨滴睡着了，轻点，别吵醒它。你再试试。让我们一起在绿叶上美美地睡一会儿。）

三、交流：

过渡：老师想变雨滴，你们想变点什么？

1、小鱼

（1）指名读句子。

（2）小鱼，能不能摇摇尾巴，游起来读。

（3）还有谁想读？

（4）清凌凌的小河是什么样的？清得怎么样？小鱼们，你们会在小河里干什么呀？

（5）多开心哪！小鱼们，把我们快乐的心情通过朗读来告诉大家吧。我们一起游一游！（齐读）

过渡：读着读着，你又想变什么了？

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2、蝴蝶（出示句子）

（1）指名读句子。

（2）出示图：看，五颜六色的蝴蝶在花丛中飞过来飞过去，这就叫——穿梭。

（3）小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？带着快乐地心情读一读。还有谁想变快乐的蝴蝶？

你来！你来！张开翅膀飞起来。

（4）想变蝴蝶的站起来，其他小朋友就当小花吧。露出你们甜甜地笑，小蝴蝶，我们飞起来吧！（多么自由快乐呀！）

3、蝈蝈

（1）看到我们这么开心，蝈蝈也来凑热闹了。听，蝈蝈在干什么？声音怎么样？

（2）蝈可是昆虫界的歌唱家，谁来学他唱一唱? （3）如果你是蝈蝈，你会唱什么呢？（我们无忧无虑、自由自在、幸福快乐、我们的歌声真动听……）

（4）真是快乐的歌唱家。男小朋友，让我们一起加入蝈蝈的合唱队。

4、小结

夏天里，雨滴睡，小鱼游。蝈蝈唱歌，蝴蝶伴舞。这些可爱的小精灵给大自然增添了无限的乐趣。来，捧起书，2、3小节连起来，用我们的朗读给大自然再增添一些活力吧！齐读2、3小节。

过渡：听了你们的朗读，我还想变呢！

5、星星、新月

（1）范读：我想变——眨眼的星星，我想变——弯弯的新月。

（2）出示画面：小朋友，看！夏夜里，繁星离我们那么近，一闪一闪，调皮地眨着眼睛；弯弯的新月好像夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐。这一切多么美好呀！

（3）我们来当回小诗人。

出示句式：我想变眨眼的星星，在银河里游泳 。

我想变弯弯的新月，在云朵里穿行 。

（4）夏天的夜空在你们丰富的想象中变得多么迷人呀！来，闭上眼睛，带着你的想象再读这一句。

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6、拓展

（1）夏姐姐真是位魔术师，你想变什么，就变什么？

快告诉姐姐，你还想变点什么？（同桌讨论讨论）

（2）出示句式：我想变

， 。

（3）引导想像：除了小动物，我们还可以变什么？（知了、蜻蜓、青蛙、萤火虫、树、风、雨、云、彩虹……）

7、理解难点

（1）夏天有这么多美好的事物，小诗人却说，最后，我看见小小的荷塘，真想——（引读）变成大大的荷叶。这是为什么呢？请小朋友到第5小节找答案。

（2）谁来为我们读一读？

（3）A：（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？（圆、大）像什么？还像什么？诗中的“我”和你们的感觉一样，你看（出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”）出示贴图（太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？）这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）齐读课题。

B：我想变荷叶，仅仅因为它美丽可爱吗？预设：（出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。）你从“嬉戏”中感受到了什么？以前我们也学过一首古诗，就是写小鱼们在荷叶下嬉戏的，师引背《江南》。（指导读出小鱼的快乐）（出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。）你从“唱歌”上感受到了什么？雨点在唱什么歌呢？（指导读出雨点的快乐）

在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌，他们玩得多开心啊！

C：除了小鱼、雨点，想想，还有谁也来了？他们在干什么？出示句式： 来了，在荷叶 。这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得诗人最后用了一个“……”(板书) 为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀？原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐，怪不得“我”（圈出真想）——指名读课题（读出真想的感觉）齐读。

做荷叶真幸福，女小朋友，我们一起读。

（4）总结：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给朋友带来快乐。

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（板书：快乐）

四、回顾全诗

让我们一起去欣赏这片迷人的荷叶，美丽的大自然吧！

1、欣赏动画，配乐朗读。

2、想背吗？会背的背，不会的看书。

五、小结

小朋友，夏天是五彩斑斓的。大自然的美是说也说不完的。让我们用智慧的双眼去发现，用灵巧的双手去描绘。课后将你心中的夏天画成一幅画，再仿照课文配上一首小诗。

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