习作教案公开课一等奖｜教案在线预览

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巧辨“借物喻人”西堡头小学乔素峰学情分析五年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。教学目标1、通过学习,更加深入地认识和理解“借物喻人”这种写作方法。2、学习“借物喻人”这种写作方

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-31 00:29:00

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学校：长子县南陈乡西堡头小学

习作教案公开课一等奖

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2018-05-31 00:29:00

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关键词：习作教案公开课一等奖

正文

巧辨“借物喻人”

西堡头小学乔素峰

学情分析

五年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。

教学目标

1、通过学习,更加深入地认识和理解“借物喻人”这种写作方法。

2、学习“借物喻人”这种写作方法的分辨方法。

3、阅读相关材料时,能准确分辨出这种写作方法。

教学重点

通过学习,更加深入地认识和理解“借物喻人”这种写作方法。教学难点

学习“借物喻人”这种写作方法的分辨方法。

教学过程

一、关联引入

最近,我们学习了这样三篇文章,《梅花魂》《落花生》和《白杨》,它们写作方法上共同的特点是运用了“借物喻人”。

二、明确概念和作用

借物喻人,就是借某一事物的特点,来比喻人的一种品格,是作

文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物,正确运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。那么在日常学习中怎样来分辨呢?

三、举例说明

比如《落花生》中有这样几段话:父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵……必须挖起来才知道。”我们都说是,母亲也点点头。父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。”父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法:父亲引导孩子谈花生,目的是为了论人生;他赞美花生的品格,也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样,很自然地表达出了文章的中心思想。

再比如,《梅花魂》中外祖父通过赞美梅花的精神和气节,实际上在赞美中华民族和中国人民的气节;《白杨》中爸爸赞美白杨树,实际上在歌颂扎根边疆,建设边疆的建设者们。

四、总结特点

通过上面的分析,我们可以总结出“借物喻人”文章的特点。

一是事物的特点,要与人的品格有相似之处,让人读了文章,能清楚地认识到借物要说明什么,赞誉怎样的人。

二是从赞物到颂人两者之间往往有关联性的句子。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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