5 谁的本领大说课稿【一等奖】

5.谁的本领大

教学要求:

1.知识与技能

(1)学会本课生字,理解由生字组成的词语;

(2)分角色朗读课文;

(3)读懂课文内容,正确认识风和太阳的长处和本领。

2.过程与方法

(1)能借助拼音读准字音;

(2)角色体验,理解课文内容;

(3)抓住重点语句,感悟文章的思想内涵。

3.情感、态度与价值观

正确认识风和太阳的长处与本领,明白每个人都有自己的长处和本领,懂得要正确认识自己,看待他人。

教学重点、难点:

1.学会本课生字;

2.理解课文内容,知道风和太阳是怎样比本领的,学习正确认识自己和他人的长处和本领。

教具准备:课件

教学时间:两课时

第一课时(略)

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的;

3.理解故事背后所蕴含的哲理,各人有各人的本领,不能只看到自己的长处,而看不到自己的不足。

教学步骤:

一.复习导入

1.师,同学们,我们昨天新学的课文是什么题目呀?

(谁的本领大)板书课题,齐读课题。

现在,老师想看同学们展示一下自己识字的本领。

2.出示生字词,开火车认读、齐读。(评议)

3.师:同学们,你们还记得课文写了谁和谁比本领吗?又比了几次呢?

出示填空题,学生口头回答。

过渡:现在,我们就来看看风和太阳是怎样比本领的。

二.学习1--3自然段(第一次比本领)

1.学生自读思考:在第一次比本领的过程中,太阳和风都是怎么说、怎么做的?

2.反馈并相机引导感悟。

(1)指名读第一句(出示第一句)

①“争吵”是什么意思?(因意见不合大声争辩,互不相让)

②他们争吵的主题(原因)是什么?(强调“都说”)

③指导看图,谁能把他们争吵的样子演一演?(指名表演)

④同学们,从图画和同学们的表演中,你们觉得太阳和风都有一个什么特点?(骄傲,目中无人)

(2)那么,他们准备比什么呢?(比脱下孩子的外衣)

太阳是怎么想起这个比赛题目的呢?(理解“正巧”)

(3)同学们,这个比赛题目一提出,太阳和风是怎么想的呢?

请同学尝试说说:太阳心想……;风心想……。

(4)这么一想,风是怎么说的?怎么做的?结果怎样?太阳又是怎么说的、怎么做的呢?结果又如何?(结合学生回答板书)

(5)这一局的比赛谁胜了?

3.师:同学们,太阳和风是不是很狂妄自大、目中无人呢?那么,我们就来好好读一读他们说的话,看谁读出了他们的特点。

(1)出示角色语言,指名读,齐读;

(2)齐读1--3自然段。

三.学习4--8自然段

师:同学们,第一次比本领,太阳胜了,靠的是发出强烈的光。但是,事情并没有结束;第二天他们又遇到了,事情会怎样发展呢?

1.指名读第4自然段(指导读好太阳说的话“风先生,你还敢同我比本领吗?”)

过渡:风还敢比吗?又是怎么比的?接下来的内容请同学们自己读一读。

2.出示思考题,学生按思考题自读。

(1)他们第二次比的是什么?

(2)太阳是怎么说的、怎么做的?

(3)风是怎么做的?

(4)比赛的结果怎样?

3.讨论上述问题,教师相机指导。

4.指导朗读:

(1)出示第二次比本领过程中的相关词语;

(2)指名展示读,集体评议;

(3)评议指导后再指名读、齐读。

5.师:同学们,太阳看到风能让船像箭一样飞快地前进而自己却做不到,很惊讶,同时也很佩服风。他是怎么说的呢?请同学们诚恳地把太阳的话读出来。(齐读第8自然段)

四.感悟哲理,小结

1.同学们,太阳和风两次比本领的结果怎样呢?(结合板书引导)那么,你认为谁的本领大呢?(各有各的本领和长处)

2.太阳一开始看不起风,后来还是这样吗?(轻视--夸赞)

3.太阳和风自认为有本领,互相看不起,对不对呢?

4.师小结:

同学们,太阳和风各有各的本领和长处,我们每个人也一样;所以,他们不能骄傲,要正确地看待自己和他人。

五.拓展延伸

同学们,第三天,太阳和风有碰见了,他们还会比本领吗?想一

想他们之间还会发生什么有趣的事,写下来。