1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份课件配套优秀公开课教案设计

平均分(1)

郭偲瑶教学目标:

1、知识与技能:认识平均分,学会把一些物体“按每几个一份”分成几份,掌握“按每几个一份”平均分的方法,并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、过程与方法:体验把一些物体按每几个一份分的过程和结果,积累平均分的经验,发展动手操作的能力,以及比较、综合、抽象概括的思维能力。

3、情感态度与价值观:使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认知新内容的乐趣,逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

重点:平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

难点:理解按每几个一份平均分的方法和结果。

教学准备:

教棒、多媒体课件、小棒

教学过程

一、创设情境,引入新知

师:一天,孙悟空带了6个桃回花果山,(出示6个桃)小猴子们最喜欢桃子了,都围了过来,孙悟空说:慢着,要想吃桃子,先要学会分桃。如果把这6桃子分成两堆,可以怎样分?听了孙悟空的话,猴子们很着急,想不出办法了。

师:小朋友,我们来帮帮小猴子,好吗?如果用小棒代替桃子,你要拿出几根?分成几堆?好,就请你拿出6根小棒,动手分一分,现在开始。

师:时间到,停。你是怎样分的?一堆几个,另一堆几个?

学生说,PPT出示。

师:还有其他的方法吗?

二、自主探究,学习新知

1、例1教学。

师:没有了,我们一起来看一下这3种方法?你觉得哪种分法是公平的?

师:为什么?你是怎么想的?

师:是的,第一种一堆是1个,另一堆是5个,每堆的数量不相同。第二种一堆是2个,另一堆是4个,每堆的数量也不相同。只有第3种,一堆是3个,另一堆也是3个,每堆分得同样多,是公平的。其实在我们数学上,每堆也可以说成每份

师:每份同样多,就叫平均分。(PPT出示)。跟我读一遍,平均分!

师:(贴板贴),很好,这就是我们今天要学***均分

师:什么叫平均分?指着PPt,让学生说,同时板贴:每份同样多

师:那这6个桃除了分成3个的3个,还可以怎样平均分呢?每份几个,分成几份?请你试着动手分一分,现在开始。

师:时间到,停。你是怎样分的?

师:先说每份几个,分成了几份。

学生说教师PPT出示。

师:是这样吗?和他一样的举手。还有人有不同的分法吗?

师:很棒,我们一共找到了3种方法。第一种方法,每份1个,,第二种方法,每份2个,第三种方法每份3个,不同方法每份的数量都不(相同),那份数呢,第一种分成了6份,第二种(3份),第三种(2份),分数也不(一样)。为什么都是平均分呢?

师:是的,不管用那种方法,只要每份同样多,就是平均分。

练习

师:刚才我们通过分桃知道了什么是平均分,那么让你判断下面的分法是不是平均分,你会吗?想好答案直接用手势告诉我,是就这样,不是就这样。准备好了吗?

师:是还是不是?为什么?

出示第4幅图生:不是

师:如果一定要让它成为平均分,你有什么办法?

生1:6个里面拿出1个给4个,两个都是5个。

师:移过了之后是怎样的呢?我们一起看一看!

师:有不同的想法吗?

生2:6个里面去掉2个师操作

师:增加了以后是怎样的呢?我们一起看一看。

师:还有吗

生3:4个里面加上2个师操作

师:这种方法也行,蘑菇的总个数多了2个。

师:不管是移一移,还是增加、还是减少,都是为了使每份(同样多)

例2

师:看你们这么聪明,孙悟空变出了8个桃来奖励你们,他准备给每个小朋友分2个桃子,那么可以分给几个小朋友呢?(出示8个桃)

师:我们来想一想,每个小朋友分两个桃,就是要把8个桃,每几个一份地分? (2个)

生:每2个一份

师:老师这里有8根小棒,谁能上来分给我们看一看?

师:注意她在台上分,台下的你们要当小裁判,看她分得对不对。

师:她每次拿了几根?正好分了吗?

师:非常棒。动手份你会,那动手圈,你会吗?

师:请你拿出画了8个三角的本,在上面圈一圈,分一分,然后把小朋友的个数直接写在下面。

师:XX,你是几个几个圈的?是这样吗?

师:一共圈出了出了几份呢?我们一起数一数。

师生一起。

师:我们一共数出了几份?

师:所以8个桃,每2个一份,可以分成4份。也就是分给几个人?

生:4个。

2、试一试。

师:下面我要增加难度了,8个你会,12根你还会吗?

师:第一问,12根小棒,每2根一份,可以分成几份?

师:首先你准备圈几根小棒?接着,每次圈几根?

师:非常好,请你拿出画了12根小棒的本子,快速地圈一圈,现在开始。

师:XX,你分成了几份?正好分完了吗?和他一样的举手。

师:XX,请你完整地说一遍。

师:XX,请你把这句话完整地说一遍。

师:12根小棒除了可以每2根一份,正好分完,还可以每几根一份,正好分完呢?

师:下面就请你动手圈一圈,我们看谁的动作最快,方法最多,现在开始!师:大家分好了吗,你是怎么分的?

生:12根小棒,每2根1份,分成了6份。(出示6份)

生:12根小棒,每3根一份,结果分成4份

师:ppt操作,同意吗生:同意

师:每4根一份呢?你来说。

生:12根小棒,每4根一份,分成了3份。PPT演示

师:和他一样的举手。

师:还有其他的方法吗?没有了,我们一共找到了5种方法,从上往下看,每种方法中每份的根数越来越(多),份数呢?越来越(少)。

三、分层练习,巩固新知。

1、想想做做2

师:刚才,我们通过分桃,知道了什么是平均分,通过分小棒,知道了怎样平均分,看你们学得这么认真,孙悟空准备了一些吃得和玩的送给你们,先看吃的,让你们先分一分,再享用。

师:先圈一圈再填空。

师:第一个是饼干,谁把它的要求读一遍?你准备几个几个地圈?为什么,抓住那一句话?

师:非常好,请你把书打开到43页,完成想想做做第2题的3道小题目。握笔,开始。

师:分成了几份?是这样吗?请你把题目完整地说一遍。

2、想想做做3。

师:除了吃的,还有好玩的气球。

出示题目。

提问:每人分几只呢?就是按每几份一份来分?

师:先不动笔,先在脑子里想象一下,看能不能想象出分成几份?想好了吗?好,下面请你动手圈一圈,验证一下。交流反馈,请学生完整地说一遍。

3、提优训练。

师:这时又飞来了一个气球,每人分3个,想想还能正好分完吗?

生:不能。

师:为什么?多出了几个?

师:如果还有每人分3个,至少还要增加几个球?

生:2个。

师:这时一共有几个气球?每人分3个,分成了几份?

师:谁来把话再完整地说一遍?

四、回顾反思,全课总结。

师:今天我们帮小猴子解决了很多问题,也学到了不少知识,小朋友,这节课你有什么收获呢?