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19 鸟岛全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛全国优秀课堂实录

正文

19、鸟岛

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字“部”和“养”；理解“闻名中外”“陆续”的意思。

3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，知道鸟是人类的朋友，渗透对祖国大好河山的赞美之情。

教学重点：

1.朗读课文，了解鸟岛鸟多的特征。

2.对学生初步进行保护野生动物的教育。

教学难点：通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。

教学设计：

一、激趣导入

1、师：媒体出示生字“岛”的谜语：

小朋友，看大屏幕，谁能猜出这个字？

1）指名生读

师：第三声读得真标准，一起读！（齐读）

2）媒体出示“岛”的图片：

你们看，像这样，江、河、湖、海中四面环海的陆地我们称其为“岛”。

（图片旁出示“岛”字）

3）请小朋友看老师写“岛”字：

先写外面的——再写里面的——（师边说边在田字格里范写“岛”字）

2、师：今天老师要请大家去“鸟岛”旅行，但要进行一个闯关游戏哦！

（出示带拼音的词语）

3、学生带读、纠正提醒字音、去拼音齐读。

二、新授课

1、师：大家闯关成功了，我们可以去鸟岛旅行了，但鸟岛究竟在哪里呢？

2、出示地图认识鸟岛地理位置。

3、学习生字“部”

（1）分析字形。

（2）教师范写。

（3）提醒写字姿势，学生描红。

4、出示第1自然段。

（1）指名读。

（2）理解“闻名中外”的含义。

（3）师：你还知道我国有哪些地方是闻名中外的吗？

（4）齐读第1自然段。

5、过渡：哪个季节最适合去鸟岛旅游呢？

学生自由读课文第2、3自然段，勾画出表示时间的词语。

6、出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

（教师范读）

师：老师把哪里读的重一些？为什么？

（突出飞来的鸟多）

师相机把“一群一群”变红。

指导朗读“一群一群”读出鸟多。

7、理解“陆续”

①过渡：这么多的鸟是一下子飞来的吗？

学生齐答

师：那是怎样的呢？

根据学生回答“陆续”一词变红

②让我们一起欣赏鸟儿陆续飞来的景象吧！

（课件）演示：

像这样鸟儿一群接着一群、一波接着一波从不同的地方有先有后，接连不断的飞来，就是“陆续飞来”。

点出“陆续”

学生读“陆续”

③谁能用“陆续”说句话。

指名学生用陆续说句子。

8、师：这么多鸟来岛上干什么？

（出示图片，理解“筑巢安家，养育后代”，借助课件理解“巢”）

（1）指导朗读一群一群的鸟儿飞到这里，在这儿筑巢安家，养育后代。这种景象你能读出来吗？

（2）生自由练读

（3）指生读生读后注意激励、评价、指导。

（4）齐读

9感悟“鸟的世界”

（1）播放课件图片：你看到了什么？生交流

（2）师：是呀！这么多鸟聚在一起，你仿佛感受到了什么呀？

（4）这就是六月的鸟岛，自读第3自然段，除了鸟多，还有什么也多？（随即板书）

三、总结存疑

师：夏天的鸟岛不但鸟多，窝多，蛋也多，究竟怎么多？（板书问号）

我们下节课再讨论。

四、板书设计

18、鸟岛

鸟

闻名中外

窝

多？

蛋

资料摘要

19 鸟岛全国优秀课堂实录