2、认识厘米教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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课题：认识厘米教学内容第61页到63页的认识厘米教学目标1．使学生认识长度单位“厘米”，知道1厘米有多长。2．使学生掌握用“厘米”作单位测量物体长度的方法，能正确测量或画出整厘米长的线段。3．培养学生的动手能力、观察能力及估测能力教学重点建立1厘米实际长度的表象。用厘米量以及用画指定长度的线段教学难

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所属课文：2、认识厘米

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2026-04-13 10:47:36

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学校：徐州市铜山区实验小学

2、认识厘米教案教学设计导入设计

未知

2026-04-13 10:47:36

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关键词：2、认识厘米教案教学设计导入设计

正文

课题：认识厘米

教学内容

第61页到63页的认识厘米

教学目标

1．使学生认识长度单位“厘米”，知道1厘米有多长。

2．使学生掌握用“厘米”作单位测量物体长度的方法，能正确测量或画出整厘米长的线段。

3．培养学生的动手能力、观察能力及估测能力

教学重点

建立1厘米实际长度的表象。用厘米量以及用画指定长度的线段

教学难点

用厘米量以及用画指定长度的线段

教学准备

多媒体

教

学

过

程（含设计意图）

环节一、创设情境，导入新课。

1．师生谈话

① 用喜欢的工具测量课桌面的长，让学生体会要想得到统一、准确的测量结果。必须用尺子来测量。

②

指出：尺的种类有很多，今天我们先来认识学生尺。出示学生尺，观察。

讲解：尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或者旁边都写着数，第一条刻度线下面写着0，它就叫做0刻度。“cm”代表“厘米”。“厘米”是测量长度的常用单位，人们一般用它作单位量比较短的物体。

今天老师就带领小朋友一起来认识厘米。（板书：认识厘米）

环节二、学习目标展示

1．使学生认识长度单位“厘米”，知道1厘米有多长。

2．使学生掌握用“厘米”作单位测量物体长度的方法，能正确测量或画出整厘米长的线段

环节三、学生自主学习

认识1厘米

①

师：1厘米有多长呢？

指出：0到1这两个刻度之间的长度就是1厘米。

问：从1到2这两个刻度之间是1厘米吗？从2到3之间是多长呢？

小结：学生尺上相邻的两个数对应的刻度之间的长度都是1厘米。

环节四、

师生交流展示

体验1厘米有多长。

仔细观察1厘米的长度，并用手比划一下，闭上眼睛，想一想1厘米有多长；用手势比划一下1厘米有多长；举例：想一想，你还见过哪些物体的长（或宽）大约是1厘米？

1、认识几厘米

师：小朋友找到了很多大约是1厘米长的物体，也知道了1厘米就是尺上两个相邻数之间的长度。2厘米就是尺上哪两个数之间的长度？3厘米、5厘米呢？

2、测量物体长度

①

师：那么你能说出下面物体的长各是几厘米吗？（出示书上例2图）

②

师：小朋友看图说出物体的长度了，你们会用尺量出物体的长度吗？

③

师：现在请大家用这个方法来量一量自己手掌的宽和一指的长。

3、用尺画指定长度的线段

①

提出要求：画一条4厘米长的线段。并明确：一般从0刻度开始画起，画到刻度

4、练一练：画一条7厘米长的线段。

环节五、课堂检测

补充习题的对应练习

环节六：反馈小结

今天这节课，你有什么收获？

如果请你用厘米作单位来测量一下黑板较长边的长度，你觉得怎么样？

●课外阅读资料：数学报

●课外拓展练习：补充习题对应习题

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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