口语交际：我们做朋友教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

4四季教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。2、仿写句子；积累“草芽尖尖”类型的词语。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。教学重难点教学重点：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征；积累“草芽尖尖”类型的词语。教学难点：仿写句子；有感情地朗读课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际：我们做朋友

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2018-05-24 07:49:00

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学校：北海市海城区第八小学

口语交际：我们做朋友教案教学设计导入整理

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关键词：口语交际：我们做朋友教案教学设计导入整理

正文

4四季

教学目标

1、

正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

2、

仿写句子；积累“草芽尖尖”类型的词语。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学重难点

教学重点：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征；积累“草芽尖尖”类型的词语。

教学难点：仿写句子；有感情地朗读课文；激发学生对大自然的喜爱之情。

教学准备

投影

教学时间

两课时

教学过程

第二课时

一、课题导入。

1、创设情境：时光机邀请小朋友一起去四季王国，本领强的孩子都能乘着时光机去旅游。引出课题。

2、板书课题，齐读题目。

二、复习生字、词语。 1、课件出示“我会写”的生字，多种方式读。

2、课件出示“我会认”的词语，多种方式读。

三、初读课文，感知内容。

1、了解四季的产生。

2、欣赏四季风景图。

3、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文中有几句话？每句话讲的是什么季节？这个季节有什么特点？

4、小结、过渡：你们回答得特别好，每个季节都有与众不同的特点。现在正值秋季，让我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色吧！

三、品读感悟课文

1、指名读第三自然段，其他同学边听边看插图。

2、指导学习第三自然段。

（1）你读懂了什么？指名回答。

（2）谁想来读一读？把你的感受表现出来。（指名比赛读，引导同学互相评价。）

（3）全班齐读，读的过程中加上自己的表情和动作。

（4）PPT出示这句话的一部分，指名、小组尝试着背诵，最后全班合上书本背诵。

3、引导小结学法：一“看图片”、二“说一说”、三“读一读”、四“背一背””。

4、自主学习第一、二、四自然段。

5、汇报交流，相机板书。

6、积累“草芽尖尖”类型的词语。

7、分角色朗读全文。

7、仿照文中的句式，说一句话。

8、指名回答，评价。

四、课堂总结：

1、教师提问：学了本课，你收获了什么？

2、教师总结：我们学习了这篇课文，认识了尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、顽皮的雪人；知道了四季就是一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。还通过自己的观察，知道了许多能代表不同季节特点的景物。这些景物美吗？这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。

五、拓展延伸：

1、你最喜欢哪个季节？为什么？ 2、回家以后把最喜欢的季节画一画。

板书设计

4 四季

（草芽的图片）尖尖春天

（荷叶的图片）圆圆夏天

（谷穗的图片）弯弯秋天

（雪人的图片）冬天

关于本教案的常见问题

Q：口语交际：我们做朋友教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际：我们做朋友》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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