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一、教学过程（一）图片导入，认识乌鸦。 师：（PPT出示谜语）身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(猜一猜) 生：乌鸦。 师：乌鸦长什么样子？生：黑色。 师：是啊，乌鸦全身长满了黑色的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，板书--乌鸦 师：今天我们就来学习一片和乌鸦有关
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- 所属课文：13 乌鸦喝水
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13 乌鸦喝水优秀教学设计
未知
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关键词：13 乌鸦喝水优秀教学设计
正文
一、教学过程
（一）图片导入，认识乌鸦
。
师：（PPT出示谜语）
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
(猜一猜)
生：乌鸦。
师：乌鸦长什么样子？
生：黑色。
师：是啊，乌鸦全身长满了黑色的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，
板书--乌鸦 师：今天我们就来学习一片和乌鸦有关的课文。
板书—乌鸦喝水
今天这只乌鸦会发生什么故事呢？让我们一块去课文中寻找答案吧！
学生齐读课题。
（二）
复习旧知，引入新课。
1、复习词语，做游戏摘苹果。
2、
初读课文，整体感知。
师：同学们读一读课文。给课文标上自然段，再把课文读两遍。把音读准，把句子读顺。
学生自由朗读课文。
二、新授
（一）提出问题
1．乌鸦喝水的原因？
ppt---一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
学生读课文
师：这句话有两个相似的字，谁看出来了？
生：渴—喝 偏旁不同，一个缺水，一个与口有关。
师：你们观察的真仔细。
师：到处什么意思？
生：找了很多地方。
2．师：它看见了什么呢？
(ppt)
一个装了半瓶水的瓶子。 师：水装在哪里？
生：水装在一个瓶子里。
师：瓶子里的水多吗？
生：只有半瓶水。
3、师：乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急啊！
板书—-喝不着
(ppt)
出示课文的第三句话：怎么办呢？
生：怎么办呢？
学生读得慢慢的，还作出思考的表情。
（二）解决问题
1、乌鸦想出喝水的办法
师：我听出来了，你在替乌鸦着急呢！怎么办呢？
怎么办呢？
后面是？，代表有问题，就要想办法，乌鸦想出办法呢？
学生自由朗读课文的第二自然段。
师：乌鸦想出办法了吗？
生：想出来了。
(ppt)
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
板书---想办法
学生说出乌鸦观察仔细
师：小乌鸦想出了什么办法？它是怎么做的呢？
找到句子读一读，读给你的同桌听一听。
2、学生做实验
找学生模拟乌鸦的动作把石子一颗一颗地放入瓶子里。 学生观察的非常仔细，后排的小朋友都站起来了。
板书---加石子
师：你看到了什么？
生：瓶子里的水慢慢升高了。
板书---水升高
师：观察的真棒！课文里哪个词语是慢慢的意思啊？
生：渐渐。
师：对，两个字叠起来就是“渐渐”，也就是慢慢的意思。
师：瓶子里的石子慢慢变多了，瓶子里的水渐渐升高了。
学生用“渐渐”练习说话。
渐渐
。
师：课文是怎么说你们刚才看到的画面的。
(ppt)
乌鸦把一颗一颗石子放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
师：就这样，乌鸦喝着水了。
板---喝着水
我们真为乌鸦高兴啊！
（ppt）出示图片，学生试着复述课文内容。
（ppt）学生评价乌鸦
爱动脑筋，喜欢思考，认真观察。
三、欣赏儿歌《乌鸦喝水》
四、拓展训练，课后作业。
瓶子旁边要是没有小石子，你还能想出别的办法喝到水吗？
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