3、练习九教案教学设计导入整理

练习九

教学内容:教科书第88页、89页。

教学目标:

1.认识角,知道角各部分名称,会比较角的大小,初步认识直角、锐角和钝角,会用已知直角比一比的方法判断直角。

2.初步培养学生的合作意识和探索精神,体验数学与生活的密切联系,培养学生的空间意识。

3.在练习中,养成良好的学习习惯。

教学重点: 认识角,会比较角的大小。

教学难点:会用已知直角比一比的方法判断直角。

课前准备:课件

教学过程:

一、知识再现

1.提问:前面我们学习了有关角的知识,你学到了哪些知识?

2.今天这节课我们一起来复习一下这些知识。(板书:练习九)

3.出示一个角的形成过程,说说角的组成。

4.现在老师给你一组图形,你能判断出那些是角?哪些不是?为什么?

对的,角是有顶点的,还有两条直直的边。

二、基本练习

1 .练习九第3题

现在老师又增加一个角,请问这是什么角?(直角)

为什么我感觉这个直角和刚才那个直角不一样呢?

对的,角的大小跟边的长短没有关系的,所以还是一个直角。

在这四个角中你能很快说出哪个角最小,哪个角最大?哪两个角相等?

2.练习九第1题

在实际生活中,我们所说的角一般都不是单独存在的,它们往往藏在物体中。

(出示练习九第1题)

读读题目的要求说说应该注意什么?怎么理解物体面上的角?

教师指出就是红布上的角。

教师相机指出队旗上有一个角是优角,有待我们以后的学习中去认识。

3.练习九第4题

刚才我们在队旗上找到了几个我们认识的角?在三角形的红领巾和流动红旗上也找到几个?为什么在队旗上找到的角多?你觉得和什么有关?

(学生猜测)

现在让我们完成练习九第4题验证一下我们的猜测是否准确。

独立数一数、填一填,体会多边形的边数和角的个数关系。

随机出示图形,说说各有几个角。

说说你想到了什么。

三、变式练习

1.研究三角形中的角。

出示练习九的第6题,说说各有几个角。

你能说出它们各是什么角吗?

说说你的发现。

你能完成下面的填空吗?

(学生回答后,教师出示答案。)

(1)一个三角形中最多有(3)个锐角,最少有(2)个锐角。

(2)一个三角形中最多有(1)个钝角,最多有(1)个直角。

2.研究平行四边形的角。

刚才我们研究了三角形的角,发现了很多秘密。现在让我们各为每个三角形拼上一个相同的角,现在拼成了什么图形?(出示练习九第5题)

你能说说平行四边形各有几个锐角和钝角吗?从中你发现了什么?

小结:我们发现平行四边形都有两个锐角和钝角,锐角和锐角相对,钝角和钝角相对。

3.小朋友们这么聪明,发现了这么多的秘密。

现在老师考考大家(出示一个长方形和一个正方形)

这两个图形各有几个角?

假如老师在这些图形中间添上一些线段,你还能很快找出有几个直角吗?

这就是书上的练习九第7题,请在图形上标出直角标记。

四、综合练习

1.下图中你能找到几个角?

教师先出示一个角,接着在角中间添上线后再数。

说说你是怎么数的?

继续添上一根线再数数有几个角。

说说数角时发现了什么?

继续问,你能找出这里面有几个直角吗?

这就是我们书上的思考题,请同学们找出后在书上画上直角标记。

2.找找生活中的角

其实啊,你只要留心观察,生活中处处有角的身影存在。

老师给大家看过小房子图,还记得墙壁和地面成什么角?

追问:干嘛非得是直角呢?

出示课件后问,住在这样的房子里,感觉有没有安全感呢?

再看看我们小朋友喜欢玩的滑梯,观察一下,你感觉哪个滑梯比较平缓?哪个比较陡?

这里有角的身影吗?(出示滑梯与地面所成的角)

要是让你带着小妹妹小弟弟玩,你建议他玩……如果你自个玩呢?

我们再来看看这个家伙(课件出示挖掘机),你见过吗?挖掘机工作的时候,有角不断变化吗?

为了看得更清楚,咱们给它工作的样子拍了几张照片。(出示)

你能说说它们都是什么角吗?

对于第四个角,有的同学知道,有的同学十分怀疑这究竟是不是角。没有关系,等以后我们还将更加深入地学习,到时你一定能找到这个问题的答案!

五、课堂小结

通过这节课的学习你有哪些收获?可以和大家分享一下吗?

板书设计:

练习九

一个顶点两条边

角

锐角直角钝角