14 学棋教案1

《学棋》教学设计

教学目标:

1、初读课文,了解课文大意,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文,懂得无论做什么事情都要专心致志,才能有所收获。

3、学习生字“棋”,读准音、认清形。

教学重难点:

通过朗读课文,懂得读书学习要专心致志,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:

一、揭题。

1、师在黑板上板书“其”,认识这个字吗?给它找找朋友。

2、现在老师来变个魔术--在“其”旁边加个“木”,你认识这个字吗?齐读。

(1)看到这个字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)联系班上同学的名字“芮子淇、刘君琪”。

(2)你了解什么棋?说给大家听一听。

简单介绍围棋--围棋是我国传统的棋种,围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。

3、板书课题:今天我们学习的这篇课文,题目就是--学棋。

4、过渡:谁向谁学棋,学得怎么样呢?我们一起来看课文。

二、初读课文。

1、各自练读,要求读准字音,读通句子。

2、开火车分段读课文。

一、三两段不作重点,要多请几位学生朗读第二自然段,指导读好长句和难句。

如:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想:要是用弓箭把它射下来该有多好哇!

三、学习课文一、三自然段。

1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋?

板书:秋、一个学生、另一个学生

2、秋是个什么人?你从哪儿知道的?指名读第一自然段。

(1)用自己的话说说秋是个什么样的人?(下围棋的能手、棋艺远近闻名)根据学生回答板书有关词语:闻名遐迩举世无双独一无二

(2)你还知道谁是哪方面的能手,说给大家听听,如:姚明是打篮球的能手。

(3)小结:正是因为秋是下围棋的能手,所以他的棋艺--远近闻名。

3、齐读第一段。

4、秋的棋艺是这样的高超,跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看。(一定也能学到高超的棋艺)这两个学生学的结果怎么样呢?出示最后一段,指名读。

板书:出色的棋手

一直没有多大长进

5、过渡:为什么两人一起学棋,结果却截然不同呢?一起来欣赏课件。

四、学习第二自然段。

1、欣赏完课件后问:两个孩子是怎样学棋的?你能用自己的话说一说吗?

出示书上的图,引导学生抓住两个孩子学棋时的神情、动作说一说。

2、如果让你用一个词语来概括一下他们分别是怎么学棋的,你会吗?

(1)根据回答板书:

专心致志聚精会神全神贯注目不转睛

心不在焉三心二意东张西望

(2)你从什么地方可以看出第一个孩子学棋的专心致志?(听、看、问)

能通过朗诵把他的专心致志表现出来吗?(指名朗读,适时指导)

小结:你看他学得这么认真,又有这么好的老师,难怪他会成为出色的棋手,谁能用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手。

根据回答师小结板书:学有所成

(3)从什么地方可以看出第二个孩子的“三心二意”?(听、想、做)

你能通过朗读把他的“三心二意”表现出来吗?

小结:你看他学棋时心不在焉,老师的本领再高超,也没办法把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进。请用一句话说一说他为什么棋艺没有多大长进?

根据回答板书:一事无成一无所获

3、课文是怎样把他们学棋的情景写下来的呢?请大家一边读一边想象他们学棋时的不同表现。

指名两人读一读,其余的同学依然边听边想象。

4、学了这个故事,你有什么感想呢?

师赠送一句话:一份耕耘一份收获付出才有回报

五、课堂练习。

照样子写句子。

1、秋是下围棋的能手,他的棋艺远近闻名。

是能手,远近闻名。

2、一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

中午到校之后,同学们都在专心致志地看书,

。

3、学着上面的样子用“专心致志”写一句话。

(1)自由思考,指名回答。

(2)学生填空。

(3)交流评价。