2、直角的初步认识教案及板书设计｜教案在线预览

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直角的初步认识教学设计东关小学：杨晓芳教学目标：1.直观认识直角，锐角和钝角，能在物体的表面找出直角，能区分直角、锐角与钝角。2.在比、量直角的操作活动中建立所有的直角都一样大的概念。3.在学习过程中培养动手操作能力，判断能力及与他们合作的意识，在判断直角的过程中养成严谨的态度。教学重点：感知直角的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-22 22:24:00

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学校：大方县东关乡东关小学

2、直角的初步认识教案及板书设计

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关键词：2、直角的初步认识教案及板书设计

正文

直角的初步认识

教学设计

东关小学：杨晓芳

教学目标：

1.直观认识直角，锐角和钝角，能在物体的表面找出直角，能区分直角、锐角与钝角。

2.在比、量直角的操作活动中建立所有的直角都一样大的概念。

3.在学习过程中培养动手操作能力，判断能力及与他们合作的意识，在判断直角的过程中养成严谨的态度。

教学重点：感知直角的特征，认识直角会画直角。借助三角尺辨认直角、锐角、钝角。

一、

创设情境，引入新课

（出示活动角）这是什么图形？

角的大小与什么有关系？

教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？

这种样子的角叫直角，今天我们就来认识直角，板书：《直角的初步认识》

二、合作探索，学习新知

1、

教学例3。

（1）、出示列题图：观察直角，讲直角符号。

（2）认识三角板上的直角，数学书上的直角，比一比。

（3）、让学生拿出三角尺找三角尺上的直角与桌上的长方形纸上的直角比一比，再让学生找一找教室里的直角比一比。

提问：你发现了什么？

（生活中有许多直角，它们都一样大）

（4）、

活动：你能折一个直角或画一个直角吗？

①利用不圆形的纸片折一折直角，

②画一画直角（先视频演示再让学生动手画一画）

（5）玩游戏(找直角）

2、

教学例4

（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。

（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

（4）、教学锐角、钝角。

比直角大的角叫钝角。比直角小的角叫锐角。

三、课堂练习

1、下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？

2 钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？在钟面上画时针和分针表示。

3、

照样子把直角标出来。（让学生黑板上练习）

四、课堂总结

这节课我们学习了什么知识？

你有什么收获？

板书：直角的初步认识

比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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