18 草原上的盛会教案设计｜教案在线预览

资料摘要

草原上的盛会（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“既…又……”说一句话。2、读懂课文，感受草原的美景，领略“那达慕”大会的盛况，欣赏体育比赛的精彩，体会牧民们参会的热情，理解蒙古族为“马背上的民族”的缘由。3、学会本课2个生字，能在田字格中正确书写。教学重难点：感受草原的美

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 草原上的盛会

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2020-12-21 20:01:40

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学校：金湖县戴楼镇中心小学

18 草原上的盛会教案设计

未知

2020-12-21 20:01:40

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关键词：18 草原上的盛会教案设计

正文

草原上的盛会

（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“既…又……”说一句话。

2、读懂课文，感受草原的美景，领略“那达慕”大会的盛况，欣赏体育比赛的精彩，体会牧民们参会的热情，理解蒙古族为“马背上的民族”的缘由。

3、学会本课2个生字，能在田字格中正确书写。

教学重难点：

感受草原的美景，领略“那达慕”大会的盛况，欣赏体育比赛的精彩，体会牧民们参会的热情，理解蒙古族为“马背上的民族”的缘由。

教学过程：

一、复习检查

1、揭示课题，齐读课题。

2、出示词语，指名认读词语。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、学生自读，思考：读了这一自然段，你了解到什么知识? （二）学习第二到六自然段。

1、第二自然段

（1）自由读课文，想一想：这一段主要写了什么? (主要写了“那达慕”大会举行的季节。）

（2）口头填空：牧区的黄金季节是，此时的千里草原

，

，一年一度的“那达慕”大会在牧民们的中来临了。

（3）再读这一自然段，思考：你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

根据学生回答，教者归纳。

（4）有感情地朗读第二自然段。

2、第三自然段

（1）自读第三自然段思考：你读懂了什么？还有哪些地方不懂？请提出来。

（2）交流，教师小结。

（3）用“既…又…”说一句话。

（4）看图，用自己的话描述一下既壮观又漂亮的会场。

（5）有感情地朗读第三自然段。

3、第四到六自然段

（1）自读第四到六自然段，思考：这部分主要写了什么? （2）学习第四自然段

学习课文的写法，用“下课后操场上活跃起来，有……有……还有……”说一句话. （3）学习第五自然段。

A、读课文，看图，结合课后查阅的资料，说说你懂得了什么？

B、有感情地朗读第五自然段。

（4）学习第六自然段

A、读第六自然段，看图，结合课后查阅的资料思考：

蒙古族为什么被称为“马背上的民族”?(根据课文内容回答) 比赛的场景是怎样的呢？请描述一下。

请你来夸一夸把马指挥得“像箭一样飞驰，精彩极了”的赛马手，你会怎么夸呢？

B、

有感情地朗读第六自然段。

三、总结课文

1、结合板书，想想课文是从哪几个方面来写“草原上的盛会”的。

2、牧民们对待盛会的心情和态度是怎样的呢?（热切期待、积极参与）

3、“草原上的盛会”给你留下了怎样的印象? 四、学习生字

1、出示生字：汉

且，指名读，齐读。

2、你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，

3、教师范写指导，提醒书写要点。

4、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。

5、展示，评议。

板书：

草原上的盛会

时间：

盛夏或初秋

地点：

水草丰美的开阔地带

内容：

体育比赛、文艺表演、游艺活动

关于本教案的常见问题

Q：18 草原上的盛会教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 草原上的盛会》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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