5 影子教学设计

《影子》教学设计

执教：福建省南平市建阳区桥南小学

郑素华

设计说明：

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

教学目标：

1、正确流利朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

2、借助情景，辨别“前、后、左、右”4个方位,并用这4个词来表达方位。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重点：

认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。

课前准备：

1、生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师) 2、预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。

师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）

有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，

晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。

你们猜，我的好朋友他是谁？

2、师：真聪明！现在咱们就去找找影子吧。

二、实践活动，了解影子

1、你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？（阳光下、月光下、灯光下）

２、是呀，只要有光的地方，就常常会有影子。那影子的位置会变化吗？我们先来看几幅图。

３、屏幕里显示了４幅图画，请大家仔细观察，比较一下４幅图画中影子的位置一样吗，有什么不同？（指名说）。

三、揭示课题，学习生字

１、过渡：同学们，通过看图我们知道影子的位置是不断变化的，那么书上是怎么写影子的呢？今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是《影子yǐnɡ》。谁能来读读这个课题，要求声音响亮，并且把课题读准确。（指名读课题）

２、学习生字：影。这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把他的名字叫对了，他才和你做朋友呢！你有什么好办法记住这个“影”字？

呀，你和老师想到一块儿去了，老师还编了一首小诗呢，请大家跟着老师来念：日头当空照，（课件：日）京字眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。你记住了吗？

３、让我们再亲热地叫叫他吧：影子。

四、初读课文，整体感知。

1、看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你打开课本80页，先给

课文标上小节，再来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音多读几遍，开始吧。

２、创设情境，检查字音，识记生字。

（1）播放课件，师创设情境：同学们读得真认真，把苹果宝宝吸引来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读) (2)谁来跟它们打个招呼？（指名读）

(3)去掉拼音再读生字。

五、方法指导，集中识字

1、过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，那要怎样记住这些生字宝宝呢？

2、学生交流识字方法。

教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。

(2) 学生继续汇报。预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？

(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？

预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。

(6)学习新偏旁“月”。

导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？

(7)学习女字旁。

导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

３、小结：同学们的办法真多。加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！

４、分辨方向，课中游戏

刚才认识的生字当中，有4个表示方向的词，你能找到吗？（前、后、左、右）。前后左右的方向你分辨得清楚吗? 那我们一起来做个小游戏，

听清楚游戏规则：全体起立，老师出示前后左右字卡，根据字卡提示跨一步，看谁反应准确又迅速。

六、研读课文，解决问题。

1、看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们捉迷藏呢！快读读课文第一小节，说说影子藏在哪里？（前面和后面）

谁来读读这句话（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地读，早被我们抓住了。）

（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬他！）影子要快点躲起来，我们可以读得快一些，有节奏感一些，大家一起试试看。（齐读句子）

2、影子这么调皮，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像……（一条小黑狗）。为什么说影子像一条小黑狗呢？说影子像“小花狗”行不行？为什么？

３、正因为影子是黑色的，所以课文中才把影子说成是——小黑狗。这一小节还告诉我们小黑狗常常怎么样？——跟着我。你知道“常常”是什么意思吗？换成“天天”行不行，为什么？

４、因此课文说影子常常跟着我，我走到哪儿，影子就跟到哪儿。现在你就是影子的小主人了，我们一起再读读这句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

５、影子就像一条可爱的小黑狗，常常跟着我，它是那么顽皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那么读的时候应该读出怎样的心情？（高兴、欢快）。（指名读、齐读。）谁能加上动作把第一小节表演一下吗？

６、说话练习：你能学着这种句式说一说吗？

多媒体课件出示句式：

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

７、学法迁移，学习第二小节。

（１）（出示第二小节）：影子还会藏在哪里呢？我们来看第二小节。它和第一小节差不多，请同学们带着同样的心情，同样的方法一起读。

（２）在这一小节中，又把影子说成了什么？（好朋友）为什么把影子说成是我们的好朋友呢？请大家从这一小节中找答案。（指名说）

（３）是啊，当我们和小伙伴一起玩的时候，影子和我们在一起；当我们放学一个人孤单地走回家的时候，影子和我们在一起；当我们晚上在灯前写作业时，影子还和我们在一起。拥有这样一位常常陪在你身边的好朋友，你高兴吗？让我们一起高兴地读一读这一小节吧！（齐读第二小节）

８、课文中的影子可爱吗？让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！（齐读全文）

七、指导书写生字

1、过渡：同学们读得真精彩，有两个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？

2、多媒体课件出示“在、我”。指名认读、组词。

3、学习生字“我”。

(1)用多媒体课件演示笔顺，学生跟着书空，明确书写顺序。组词。

(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我”字。学生书写，教师巡视指导。

4、学习生字“在”。

（１）用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。组词。

（２）引导学生观察：写这个字时要注意什么？哪一笔最容易错？

（３）练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

５、作业展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

八、拓展阅读

1、同学们的字写得端端正正，真好！现在让我们安安静静地坐着，共同欣赏绘本《影子是我的好朋友》。

2、绘本读完了，相信你们对影子朋友有了更多的了解。“丁零零”马上就要下课了，我们快去阳光下和影子朋友做游戏吧！