识字7 礻衤宀穴板书设计是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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识字7 礻衤宀穴板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字7 礻 衤 宀 穴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：识字7 礻衤宀穴板书设计

正文

学习

《识字7》第一课时

内容

学习

教学目标：

目标

1 ．学会本课5 个生字。

2 ．比较容易混淆的“礻、衤”偏旁。

3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语。

重点

认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的6个生字，按难点

字的结构把字写端正、匀称；理解由生字组成的词语。

学习学生活动

过程

教师导学

练习设计

一、揭题导入

二、初步看图，读韵文

自由朗读课文中的韵文。

一、复习旧知

导入新

课

小朋友，这些偏旁

你认识吗？出示“日、

目、氵、冫”它们分别

和什么有关？指名说。

今天我们继续来认识一

对长得很像的部首，学

习新的生字，看谁的收

获最大。板书课题，齐

读。

二、指二、借助图画，初读韵

导看图，出

文

示部

分生

⒈（出示图和韵文）

字词

学生组成四人学习小

组。

⒉图上画的是什

么？不认识的可以请教

组内其他小伙伴。

借助拼音读词语，

小组长带领小伙

读准字音。会读了的读

伴合作读，互相

给其他小朋友听，不会

正音。指名读。

三、探究规律，区别“礻、衤”

四、学生自

读的互相帮助。

⒈了解“礻”的演变

过程。

出示“神话、祝福、

祖先”，读一读，找一找，

你们有什么发现吗？

（多媒体显示“礻”

的演变过程，观察“礻”

的古文字像什么？

看看图，读读词，

想想这些字为什么都有

“礻”这个偏旁？（与神

仙、祖宗等有关）

⒉了解“衤”的演变

过程。

⑴出示“裙子、裤

子、衬衫”，读一读，找

一找，你们发现了什

么？

（多媒体显示“衤”。）

⑷说一说，你还知道哪

学出

⑵同桌合作：些字也有“礻”或“衤”这

示的生字词

看多媒体演示个偏旁。

“衤”的演变过四、诵读韵文，理解拓

程，讨论“衤”的展

古文字像什么。⑴出示“神话、祝福、祖

这些字为什么有先”。指名读。

“衤”这个偏旁？同学们看，词语的周围

（大都与衣服有有几幅图，想想看这些

关。）

图是跟哪个词语相对应

⑶全班交的，用线连起来。

流。

⑵课件出示图，指名说说与哪个词语相连，为什么？全班交流，理解词语的意思。还听过什么神话？神话就是什么意思？（是关于神仙的，寄托着人们的美好愿望的故事。）这位老神仙拿着一个福字，他是要把幸福送给人们呢，送给老人，是希望老人——，送给小朋友，就是希望诵读韵文，理解拓展

小朋友——，所以说祝福就是祝愿别人平安和幸福的意思。你会不会向别人说一句祝福的话？我祝妈妈_____。我们人类就是由原始人进化来的，所以说这是我们的祖先，只要一个家族或者一个民族的上一代，只要是跟我们隔得年代久的，比如说爷爷的爷爷啊，就可以称为祖先。

(4) 齐读这组词。

(5) 出示“裙子、裤子、衬衫”。

(6) 小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？

（7）指名读，齐读这组词。

(8)连起来诵读每一二两行。

五、自主识字，指导书写

⒈出示生字，指名组词读。

⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

⒊集体交流：“礻”和“衤”要区别开。

⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

⒌学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

六、布置作业

用部首查字法查找示字旁和衣字旁的字并了解

回答问题

意思。

。

资料摘要

识字7 礻衤宀穴板书设计