8、6的乘法口诀教学目标

6的乘法口诀

一、教学内容：

苏教版二年级上册第35、36页《6的乘法口诀》

二、教学目标

1、知识与能力：通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。

2、过程与方法：通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、情感与态度：让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。初步培养学生抽象概括能力，养成认真细心计算的良好习惯。

三、教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

四、教学难点：用6的乘法口诀正确求积。

五、教学准备：

多媒体，ppt课件

六、教学过程设计

一、复习旧知

创设情境：请同学们看看，大耳朵图图今天想带我们去哪里学数学？（儿童游乐场）你们想去吗？可是儿童乐园的大门上有两道问题，只有回答正确的小朋友才能进去，你愿意帮助图图解决问题吗？我们一起去看看。（背1-5的乘法口诀、计算乘法算式）

二、探究新知，学习新课

1、观察情境图：看，大门开了，第一站图图带我们玩什么？（旋转木马）你能从图上发现什么数学信息吗？把你的发现跟同桌说说，谁愿意说给大家听。

旋转木马一次可以坐多少人？你怎么知道的？2次可以坐多少人？你怎么知道的？那3次、4次、5次、6次呢？你能填写这个表格吗？请把你的数学书打开到35页，填写书上的表格。学生独立填写。填好的小朋友用你的姿势告诉老师。谁来说说你是怎么填，怎样算的？

2、同学们通过仔细观察，认真思考发现了旋转木马里藏着的数学秘密，真了不起！现在我们一起来看看刚刚完成的表格。一次可以坐6人，是几个6？怎么列乘法算式？你能根据乘法算式编一句乘法口诀吗？一六得六表示什么意思？2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎么列式？你能根据算式编一句乘法口诀吗？

3、引导观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第2句口诀的得数比第1句口诀的得数多几？

4、3个6、4个6、5个6、6个6相加，分别应该怎样列乘法算式，可以编怎样的乘法口诀，说给你的同桌听一听。说好的小朋友把数学书填完整。学生说算式和口诀，师板书，并请学生说口诀表示的意思。

5、观察口诀，发现规律：

（1）6的乘法口诀有几句？

（2）每句口诀第二个字是几？

（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）

（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）

（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（

），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）

先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四，

6．熟记口诀

（1）熟读口诀，自己试背口诀。

（2）指名背，两人互相背。

（3）师生对口令。

7、小结：今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀能很快地算出6和几的积，我们可以根据一句口诀算出两道算式的得数。

三、学以致用，课堂反馈

1、玩旋转木马我们编出了6的乘法口诀，下一站图图会带我们玩什么呢？你知道这是什么吗？（碰碰车）可是每一辆碰碰车都跟一道问题相连，只有解决了问题碰碰车才能开动，你愿意和图图的朋友们一起去解决问题吗？

2、看看小美遇到了什么问题，你能解决吗？打开书，试试看。

问：每组两道算式有什么相同的地方？得数为什么相同？

再问：中间一组都表示几个6相加？4个6相加比3格个6相加多多少？比5个6相加少多少？

3、完成课本的“想想做做”。

4、完成“试一试”

1只蚂蚁1张嘴 ，2只眼睛6条腿；

2只蚂蚁2张嘴，4只眼睛12条腿；

3只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿；

4只蚂蚁 张嘴, 只眼睛 条腿；

5只蚂蚁 张嘴

， 只眼睛 条腿；

6只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿。

四、总结所学，结束新课：

你今天学到了什么知识？都有哪些收获？

五、布置作业，学会应用：

板书设计： 6的乘法口诀

1个6 1×6=6 6×1=6 一六得六

2个6 2×6=12 6×2=12 二六十二

3个6 3×6=18 6×3=18 三六十八

4个6 4×6=24 6×4=24 四六二十四

5个6 5×6=30 6×5=30 五六三十

6个6 6×6=36 六六三十六