10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学教案设计｜教案在线预览

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《隔位退位减法》教学设计武进区南塘桥小学韩丹教学目标:1、经历探究隔位退位减的三位数减两、三位数的计算方法的过程,并能正确地进行计算。2、通过对计数器的操作,理解隔位退位减的算理。3、培养自主探索、合作交流的意识以及解决问题的能力。教学重点:探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点:理解隔位退位减的

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所属课文：10、三位数减法的笔算（隔位退位）

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2026-09-26 00:47:37

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学校：常州市武进区南塘桥小学

10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学教案设计

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《隔位退位减法》教学设计

武进区南塘桥小学韩丹教学目标:

1、经历探究隔位退位减的三位数减两、三位数的计算方法的过程,并能正确地进行计算。

2、通过对计数器的操作,理解隔位退位减的算理。

3、培养自主探索、合作交流的意识以及解决问题的能力。

教学重点:探索并掌握隔位退位减的计算方法。

教学难点:理解隔位退位减的算理。

教具准备:课件

教学过程:

一、情境导入

1、复习:口述758-374,758-379的计算过程。(指名回答)

2、笔算减法要注意什么?①数位对齐,从个位算起。②哪一位上的数不够减,要从前一位退1。

3、点题:今天我们继续来学习笔算减法。

二、新授

1、出示教材例7中的画面,让学生阅读人物对话。

提问:你从图中了解到哪些数学信息?要求我们解决什么问题?

2、谈话:求“一年级同学画了多少幅儿童画?”用什么方法计算?怎样列式?

学生回答后,教师板书:204-108=?(幅)

3、列出竖式,让学生观察竖式,并思考:按我们已经学过的减法的计算方法计算,现在遇到了什么新的问题?(学生回答)

谈话:“个位不够减,要从十位退一。十位上是0,怎么办?”这是一个新的问题,我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗?

(1)学生拨算珠计算。

可以自己算,也可以与同学交流。

在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问:

①个位不够减,要从十位退一,十位上又是0,你是怎么办的?

②百位上拨去一颗算珠,接下去应该怎么办?十位上现在有十颗算珠了,再接下去该怎么办?

联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法,自己在教材上算出得数,再在班内交流。

交流时指名学生说出思考过程和计算方法。

4、谈话:像这样难算的题目,要想知道我们算得对不对,应该怎么办?

让学生一起验算。

小结:提问:这节课的减法计算与以往的有什么不同?计算时需要注意什么?

在学生回答时板书课题。

二、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

师:学习了隔位退位减法,你会算一算吗?

学生独立做题。指定4人口述,每人做一组题。

全班订正交流,比较每组两题的不同点。

2、完成“想想做做”第2题。

啄木鸟作为森林医生,会帮助大树找到害虫。现在请小朋友们帮助啄木鸟,指出题中的错误在哪里。

交流:在减法的过程中要注意些什么?独立订正。

3、完成“想想做做”第3题。

师:小朋友们真棒!你能在作业本上直接用竖式计算,并验算这些题目吗?

学生独立计算。验算时,对已发现的错误要查找原因。

4、完成“想想做做”第4题。

谈话:观察题中插图,你了解哪些信息?自由发言,全班学生列式计算。

对学生进行保护牙齿的教育。

5、完成“想想做做”第5题。

学生读题,口答,交流:你是怎样想的?

三、反思总结

提问:今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。计算时我们应该注意某个数位退去了1,要记得减去1,再减减数。

关于本教案的常见问题

Q：10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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