3 月亮湾教学活动设计方案

3、月

亮

湾

备课人 张

海

燕

教学目标：

１．

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．

学会本课8个生字，理解词语的意思。

３．

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．

识字、写字，理解词义。

２．

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

掌握月亮湾的地理位置。

第

二

课

时

课时目标: 理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教具准备：

课文插图

教学过程：

一．

复习导入。

１．

齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２．

过渡：月亮湾美在哪里？

二．

细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）

学习第二、三自然段。

１．

月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２．

交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词

卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。. c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。

d.领读、指名读、齐读。师生评议. （２）

学习第二、三句。

a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g. 引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

（３）

学习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。边看动画（７）

（４）

学习第六句。

a. 欣赏动画（８）

b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

（５）

学习第三自然段。

a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，按学生交

流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

３．

再看画面（９），提问：

（１）

这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这

是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２）

那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

４．

再读第二自然段。

（１）

想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２）

指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

５．

边欣赏动画边试背二、三自然段。

（１）

生自由轻声试背。

（２）

指名试背。

（３）

同桌互背

（二）学习第四自然段。

１．

你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

２．

指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三．

总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四．

布置课后语文实践。

１．

把课文读给爸爸妈妈听。

２．

喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。