第一节 现代旅游教案设计（一等奖）

人教版高中地理选修三：

第一章

第一节

《现代旅游》教学设计

大连理工大学附属高中地理组 王玉爽

一、教学内容分析

由于旅游是一种空间活动，需要丰富的地理知识。旅游是在一定的经济条件下产生的一种社会经济现象，同时也是一种地理现象。《旅游地理》作为选修学科，有利于学生了解地理环境、探索历史文化、欣赏风景古迹，对增加知识储备也有较强的现实意义。

《现代旅游》这节是选《旅游地理》的第一章第一节的内容，在教材中起到引入的作用。本节课主要讲述了旅游业的概念、旅游活动发展的历史阶段、现代旅游的特点和基本要素。

二、学情分析

提起旅游，学生都不陌生，而且很多的城市学生已经有过旅游的经历，但是学生对于系统的旅游地理知识了解较少。在教学中，主要从旅游者的角度出发组织教学活动，以学生的亲身经历和生活感受参与到课堂小组活动当中，突出学生的主体地位，提高学生的创造性思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分；

2、了解旅游活动的历史发展阶段；了解现代旅游的特点，认识现代旅游的基本要素。

（二）过程与方法：

1、能结合案例以及亲身的旅游经历从主体大众化、形式多样化、空间扩大化、目的娱乐化几个方面，理解现代旅游的特点；

2、结合案例说出构成现代旅游的基本要素，以及他们之间的关系；

3、小组合作，设计并介绍旅游项目。

（三）情感态度与价值观：通过课件展示旅游图片，使学生热爱并保护

四、教学重点

现代旅游的特点和基本要素。

五、教学难点

现代旅游的特点。

六、教学方法

启发式教学、案例分析、小组合作探究、自主学习

七、教学手段

多媒体辅助教学

八、教学过程

教学

教学内容

设计意图

环节

导入新课：我们先来欣赏一组图片：杭州西湖、桂林山水、兵马俑、旅游景观新

上海外滩、敦煌、大堡礁、南极等。

图片直接课

【教师】世界那么大，我想去看一看，刚才那些图片都是我们现在展示，激导

旅游能去的地方，我们今天就来一起走进现代旅游。

发学生学入

【板书】1.1现代旅游。

习兴趣。

展

开

新

课

环节一：我的预习

【教师】那么既然有现代旅游，有没有古代旅游？

【学生】有。

【教师】旅游活动自古就有，我们探讨的第一个问题是旅游活动的发展史。

【我的预习、PPT展示】：订正。

养学生自主学习的能力，把握本节课的知识点。

【教师】古代旅行家你们认识吗？体现了古代旅游的哪些的特点？

通过实【学生】徐霞客、马可波罗。徐霞客：地理学家、旅行家、文学家。例，判断、马可波罗：意大利商人、旅行家。

检验学生【教师总结】古代旅游仅限于一定阶层的少数人，多以事务性出游的预习效为主。

果

【承转】跟传统旅游相比，现代旅游有具有什么特点呢？

【我的预习、PPT展示】现代旅游的特点。

【板书】主体大众化、形式多样化、空间扩大化、目的娱乐化。

【我的预习、PPT展示】我的疑惑。

【承转】带着这样的问题，进入今天的探究学习。

环节二：课堂探究

【PPT展示、探究】国际旅游人数及收入的增长图片。

图片体现了现代旅游什么特点？（学生思考、回答）

教师总结：旅游主体的大众化。

【PPT展示、探究】

1.你要成为一名旅游者，应具备哪些基本条件？（学生思考、回答）

关注生活教师总结：经济条件（足够的金钱）、闲暇时间、动机（旅游意愿）

中的地理2、

旅游主体大众化说明了什么问题？（学生思考、回答）

问题，培教师总结：社会发展进步，收入提高；劳动时间缩短闲暇时间延长；养学生解人们生活节奏快压力大使得出游欲望增强。

决问题的【承转】结合你的旅游经历以及生活经验，谈谈你对旅游形式的多能力。

样化以及旅游空间多样化的感受。（学生畅所欲言。。。。。）

【PPT展示】多种旅游形式图片、旅游空间扩大化图片。

结合亲身【教师】谈谈你的旅游收获。。。（学生回答略）。你们可能收获了丰经历，体富知识、浪漫感受、美食，奇闻、照片等，说明了现代旅游的哪个会现代旅特点？（旅游目的的多样化）。

游的特【承转】近日，大连樱桃都已成熟，因其品种多样，口味甜美在市点。

场上销售火爆，由此还出现了樱桃采摘的旅游项目。

〖我们合作〗

近些年，“采摘游”在一些大城市周边地区兴起，成为旅游业

展

开

新

课

发展的新亮点。大连以其独特的地理位置和气候条件成为樱桃最佳种植区，其营养丰富、口味甜美、色泽艳丽深受广大消费者喜爱，大连樱桃采摘主要分布在：普兰店、旅顺沿途和金州等地区，这些地区成为周边城市人们“采摘游”的选择地。每年6月份是大连樱桃采摘节， 2017年樱桃采摘直接创收超过50亿元。

1、

材料中所反映出的现代旅游的特点有哪些？（学生抢答）

2、

大连“采摘游”的兴起与哪些因素有关？（小组讨论、代表发言）

教师总结：

1、

主体大众化、形式的多样化、空间的扩大化、目的的娱乐化

2、

经济水平提高，收入增加；交通工具发展；生活节奏快，压力大；生活质量提高，对休闲娱乐体验需求增加等。

【承转】你暑假要进行一次完整的旅游活动，这次活动分别由哪些部分组成？（学生回答略）

【教师】交通，住宿，美食，游玩，购物，娱乐，这就是我们说的旅游六要素。

【板书】现代旅游六要素：食、宿、行、游、购、娱。

【承转】六要素什么关系，看看教材案例一，购物天堂，旅游热土——香港。

〖我来尝试〗

阅读教材P5案例1“购物天堂

旅游热土”。 1、旅游六要素中，旅游活动的基本条件是什么？为什么？

2、从旅游六要素角度看，香港的“购”是如何促进旅游业发展的？

3、香港的地理位置和自由港的地位，为旅游业的发展提供了哪些有利条件？

4、说出旅游六要素核心是什么？原因是什么？六要素关系？

（学生思考、回答）

教师总结：

1、

交通。外出旅行，必须实现常住地到目的地的空间转移。

2、购物旅游带动餐饮业、娱乐业和饭店业，即“娱”和“食”“宿”的发展；被称为“购物的天堂”，许多人慕名而来，为“购”而“游”；购物旅游促进交通发展，使交通设施更完善和便利，即“行”的发展。总之，“购”促进和带动了香港整个旅游业的发展。

3、价格实惠：香港是自由港，商品来自世界各地，由于大部分商品不收关税，香港的商品价格就相应较低；种类齐全：香港店铺中

乡土案例，加深对现代旅游特点的理解。

结合亲身体验、思考、分析问题，引出现代旅游六要素。

案例分析，分析现代旅游六要素的关系，培养学生分析问题解决问题的能力。

展

开

新

课

销售着世界各地不同特色的货品；购物环境好：而且大部分服务行业的从业人员都受过专业训练，态度殷勤友善，以客为先。

4、游。大部分的旅游活动都是围绕“游”而展开的。六要素相互联系，相互作用。

〖我来设计〗

小组合作千里石塘,万里黄沙”是我国古代对南海诸岛的形象描述.三学习，有沙市将建设成为中国的“马尔代夫”旅游胜地.如图为三沙市位置利于培养示意图.

合作学习策划设计三沙市可开发的旅游项目。

能力、语

言表达能（以小组为单位讨论，选取代表展示成果，教师简要点评）

力以及创

新能力，【总结】提问学生这节课的收获，知识和情感方面的收获。

并加深对【情感升华】作为一种大众化的经济现象，美的旅游景观给我们美现代旅游的享受，……我们每个人都想要拥有“游客”的身份，去解锁更多的认识。

的人生体验，这个过程则要求我们每个人参与保护旅游环境，这样能让我们想要拥有的一切可持续下去。

板

书

设

计

教

学

反

思

1、本节课图片内容丰富，问题贴近生活，，让学生作为“旅游者”角度出发组织教学活动，以学生的亲身经历和生活感受参与到课堂小组活动当中，课堂参与度很高，课堂气氛活跃，很好地激发学生的学习兴趣，层层递进，也突出了教师主体的地位。

2、案例选取大连本地的“樱桃采摘游”，使用乡土案例，更能激发学生积极思考。

3、最后的我来设计部分培养了小组合作能力、语言组织能力。

4、不足之处：本节课的材料还是教师提供和处理的，对学生自主收集和处理信息能力培养不够，在未来的旅游地理教学中试着让学生收集素材带着问题参与到课堂活动中。