4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程名师教学视频（文字实录）

九十七中学教学开放日教学设计

（初

、高

）

高一

级

信息技术

备组

上课老师：

龙应炼

《App Inventor 信息编程加工》

上课时间

2018.4.17 课题

班级类型及步》及《移动应用设计》的内容学习莫定良好基础。

学高一的学生具备一定的思想能力，能够对问题进行简单的分析，学生已经有两节课的情分学习基础，对前台界面比较容易上手，已经学会了按钮、标签、图像等组件的添加。学生析

存在不足的地方是每两周一节可，容易忘掉之前所学内容，编程的基础薄弱，还没有形成本节为教科版2004《信息技术基础》(必修)第三章第二节的内容，在对照2017新课标必修模块1《数据与计算》该部分内容后，用App Inventor编程工具代替VB，根据需要设计适当的移动应用，创造性地解决日常学习和生活中的实际问题，从而让学生掌握移动应用设计与开发的思想方法。创设程序设计的活动情境，组织学生在解决问题的过程中探究顺序结构、选择结构和循环结构的特点，设计解决问题的算法，发展学生利用信息技术解决问题的能力。

本节对拓展学生的技术视野，增长信息技术使用经验有重要的意义，也将为《算法初计算思维的思想，没有面向对象编程的经验，基础知识面不广，需要教师帮助学生认知。由于事件代码相对枯燥，会造成学生容易走神，导致编写代码难度增加，使课堂环节时间把控难度加大，这对教师来讲也是一种挑战。

学科核心素养目标

1、信息意识

让学生知道移动应用的特点，认识到信息社会中移动应用的价值。

2、数字化学习与创新

能够利用移动终端、选择恰当的移动应用进行学习，解决生活与学习中的问题，提升实践教学与创新能力。

目

3、计算思维

标

①依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利

用程序设计语言实现简单算法，解决问题。

②开发基于真实任务的简单移动应用，设计基于移动应用的问题解决方案。

4、信息社会责任

了解移动应用在信息社会的重要作用，通过制作环保漫画APP加强环保意识。

1,教学重点

重①理解什么是变量，学会变量的用法

点②用“如果…则…否则”语句实现条件控制，使用程序设计语言实现简单算法。

难2、教学难点

点

理解程序的算法，用“如果…则…否则”语句实现条件控制。

1

板书设计

见PPT 教学过程描述

教学环节

导入

任务一

任务二

任务三

任务四

任务五

拓展任务

提交作业

评价作品

教师活动

播放视频

指导学生进行组件设计

布置任务二

实现点击“下一页”，显示“2.png”

实现点击“上一页”，显示“1.png”

实现点击“退出”，退出程序

布置任务三

点击“下一页”，显示下一个序号的png 点击“上一页”，显示上一个序号的png 程序分析、程序示范

介绍变量、字符串的用法

布置任务四

翻到第6页时，隐藏

“上一页”按钮

翻到第1页时，隐藏

“下一页”按钮

展示程序流程图、分析程序

介绍“条件控制”的方法

分析原程序缺陷

布置任务五

当打开应用时，“上一页”设置为隐藏

播放音乐“song.mp3”

程序分析、程序示范

布置拓展任务

摇一摇，播放“yao.mp3”自动翻一下序号png图片

介绍传感器的使用方法

介绍提交作业方法

分析作品，表扬优秀作品，发现问题

2 学生活动

观看视频

一学生示范，其余同步进行组件设计

探究完成任务

思考问题

学习变量、字符串的用法，编写程序

思考问题

学习“条件控制”的方法，编写程序

思考问题

编写程序

思考问题

编写程序

提交作业

观看作品

设计意图

创设情景，

引入课题

复习上知识，设计APP界面

学会“事件”调用，用编程的方法改变图片文件

引入变量

学习变量的用法

字符串拆合方法

学习“条件控制”

学会“如果…则..否则…”语句

完善程序

让有余力学生学习传感器的使用，通过不同方法触发事件

提交作业

发现问题

激发学生学习兴趣

小结

变量是什么

变量的用法

条件控制是什么

“如果…则..否则…”的使用方法

思考问题

重温本节重难点

教

学

反

思

3

4