综合探究　中国发展进步的政治制度保障ppt课件课堂实录

公开课教案：

政治生活：第六课

第三框

共产党领导的多党合作和政治协商制度

时间：2018年4月26日

授课人：周开满

课题：§3.8共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。

知识内容

1．我国的民主党派

民主党派的性质

民主党派的概况

2．我国的政党制度

(三)共产党领导的多党合作和政治协商制度

人民政协的主要职能

4．多党合作制度适合我国的国情

多党合作制度的优越性

中国绝不能实行西方的多党制

【教学过程】

教学环节

课前准备

导入新课

启动思维

师

生

互

动

新

课

学

2、我国的政党制度。

⑴

解释我国政党制度的名称。

⑵

指出我国政党制度在政治生活中的地位。

⑶

多党合作制度的内容。

①

通过两幅图片来说明民主党派行使参政权。

教学内容与设计

展示人大、国徽、人民政协会徽的图案及解释说明

观看视频:人民政协发展历程，设置问题，由学生思考回答：1.视频的主题是什么？主要介绍了哪些内容？2.视频内容与教材的内容有哪些结合点？

1、民主党派的概况和性质。

⑴出示图片：各民主党派的简介

⑵概括民主党派的性质，并与共产党的性质相比较。

趣。

明确学习目标，提高学生对信息的分析、归纳能力。

拓宽学生视野，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

对容易混淆党派加以强调，提高辨别是非的能力。

强调多党合作制度与人民代表大会制度在政治制度中不同地位的区别。

点评归纳多党合作制度的四个方面的内容。特别强调对中国共产设计意图

营造课前氛围，激发学生学习兴理解

识记

理解

我国政党制度的名称和地位

中国共产党与各民主党派的关系

多党合作制度的内容

3．多党合作的机构

人民政协的组成和主题

人民政协的性质

人大与政协的联系和区别

识记

了解

识记

理解

理解

识记

理解

理解

培养学生分析、归纳知识间内在联系的能力。

提高学生透过政治现象把握本质的能力。

培养学生理论联系实际分析问题的能力；历史地、辩证地分析问题的能力；提高学生比较鉴别的能力。

联系历史和现实说能力要求

情感态度

价值观

通过本框的学习，使学生了解我国政党制度的特点和优势，从而自觉拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

明多党合作制度适合中国国情。

习

②

简要解释多党合作的政治基础、基本方针和根本活动准则。

③

归纳总结中国共产党与各民主党派的关系。

3、多党合作的机构。

⑴

通过展示两幅图片引出主题。

⑵

通过两幅图片来介绍人民政协的组成情况。

⑶

重点分析人民政协的性质及指出思维的误区。

⑷

展示两幅图片来说明人民政协的主题和职能。

⑸ [活动探究一]：每年人大和政协两会联袂召开。请问人大和政协有什么区别和联系？

4、多党合作制度适合我国的国情。

⑴ [活动探究二]：在我国，中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，各民主党派又都接受中国共产党的领导，是不是表明我国实行的是一党制？中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党关系，那么是不是说明我国实行的是多党制？

⑵

引用邓小平的话来论证我国不能实行多党制。

【综合探究二】

党的十九大召开—全国政协—全国人大

这三个会议的顺序为什么要这样安排？

学生交流讨论，教师归纳总结。

党和民主党派的关系的理解和掌握。

拓展学生知识面，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

引导学生思考、交流，并作出判断分析。

点评归纳人民政协的性质、主题和主要职能。

学生思考、合作探究，老师点评、总结、归纳出我国多党合作的优越性及绝不能实行西方多党制的原因。

比较分析多党合作制与多党制的本质区别。

通过讨论交流，使学生对前后的知识能够融会贯通，在比较、对比中更好地把握所学的知识，提升透过政治现象把握本质的能力。

自主探究

知识整合──师生共同对所学知识进行概括归纳，使课堂小结

巩固练习

本节知识系统化。

课堂测评──由学生思考、解答并讲明理由，特别要渗透选择题和辨析题的解题方法。

知识深化

课后拓展

【板书设计】

以研究性学习小组为单位，上网搜集历届中国人民政治协商会议的有关资料，了解每一届的政协主席、会议主题，并列表进行比较，撰写一篇学习心得体会。

通过总结与练习，建构本框知识体系，加深学生对新学知识的理解，提高知识综合应用的能力。

培养学生自主学习和团结合作的意识，提高参与政治生活实践的能力。