单元复习与测试优秀教学设计说课稿

《发展社会主义民主政治》复习教学设计

湄江高级中学

王中群

★教材分析

本课是《政治生活》（人教版）第三单元发展社会主义民主政治的复习课，包括三个部分内容：我国的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和宗教政策。

随着中国特色社会主义进入新时代和学生政治素养的提高，一方面我们应树立制度自信，培养爱国爱党的情操

；另一方面两会涉及众多的民生问题，因此本单元自然成为考试的重点和热点。

★学情分析

高一学生对知识的体系比较欠缺，不知道怎么去整理、构建知识体系。对理论基础知识的把握和运用不够，缺乏框架性，所以在构建知识框架，答题技巧上要对学生进行指导。

★设计思路

本着新课改的理念“以学生为主，教师为辅”，我把单元的教学设计的思路设计为运用角色转换，让学生来当老师，让学生身临其境，组织学生学习课本，分析、研究教材，发展学生分析和归纳知识能力。在让学生了解考什么、怎么考的前提下这节课主要通过未雨绸缪，做准备——浑身解数，争做好老师——火眼睛睛，来找茬——心中有数，来检测——这四站来展开课堂内容，不仅可以将本单元的枯燥复习内容还原为生动具体，让学生亲自参与；而且可以使学生展示自己，增

强角色体验，激发学生的逻辑知识体系，查漏补缺。让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，在快乐中学习，学习中快乐。

★教学目标

知识与技能目标：

1.了解人民代表大会的地位、主要职权、人大代表的法律地位、权利和义务

2.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度

3.识记党的性质、宗旨、科学执政、民主执政、依法执政的含义

4.理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导

5.明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度

过程与方法目标：

通过课前的主动自学构建知识体系、课堂上的互动研学、合作学习等使学生对政治生活第三单元发展社会主义民主政治有一个完整的知识体系。

情感态度与价值观目标：

通过本单元学习，让学生了解中国特色的政治制度，树立制度自信，培养学生的政治学科素养和爱国爱党的情操。

★教学重、难点 重点：

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导

明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度

理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

难点：模块知识的构建、整合。

★教学方法 课前主动自学、小组合作探究、练习法、归纳法等

★教学工具

导学案、多媒体、小黑板等

★课前教学准备

•

预习课本并完成相应部分知识体系 •

全班分为4小组：人大制度组、政党制度组、民族与宗教组、评委组

•

课堂要求：团结合作、积极参与

，课前查阅相关资料、选定记录员、发言人。

•

评委组：综合各组表现进行评价

★授课类型 复习课

★课时安排 一课时

★教学过程

环节一：课前主动自学

课前布置学生完成每组相应部分的知识框架图。

（设计意图：提高学生学习的主动性和自觉性，同时让学生再一次熟悉课本。）

环节二：互动研学和启智导学

（1）新课导入

小视频《中国的务川 世界的仡佬》以前和现在对比，让学生在观看和欣赏的同时思考为什么会发生如此巨大的变化引入复习的课题——发展社会主义民主政治。

(设计意图：用视频和音乐导入能激发学生的兴趣，衔接本课主题，引发学生思考) 过渡：为了更好的复习本单元，我们先来了解了解考情

从命题内容上看，人大的职权；人大代表的权利和义务；党的性质、宗旨、地位、执政方式；加强党的建设；人民政协的性质和职能；我国处理民族关系的原则；民族区域自治制度等在期末统考中所占比例较大。

从考查形式上看，以选择题为主，也有主观题。

在复习备考中要注意：

(1)结合全国“两会”的召开理解全国人大的性质和职权、人大代表的权利和义务、人民政协的性质和职能。

(2)结合中国共产党发展新理念的提出等，理解党的性质、地位、执政方式、执政理念。

(3)进一步明确要坚定不移地发展社会主义民主政治。以坚持“中国特色社会主义发展道路”为出发点，以坚持党的领导、人民当家作主、依法治国“有机统一”为落脚点，以坚持和完善人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度为主体，凸显“人民民主是社会主义的生命”这一重要命题。 (4)结合我国在民族、宗教问题上采取的政策措施，理解我国为什么能实现“风景这边独好”。

（设计意图：让学生明白考向，做到心中有数、有的放矢） （2）、合作学习（对本单元知识的梳理与讲解由学生合作完成，分五站进行）

第一站：未雨绸缪、做准备

在这一站中人大制度组、政党制度组、民族与宗教组的同学再一次讨

论、整理、收集资料和发言稿以及推荐本组的好老师发言，评委组讨论评判的标准、细则等。

(设计意图：让学生再一次短时间交流，查漏补缺，完善知识结构图) 第二站：浑身解数、争做最佳好老师

在这一站中人大制度组、政党制度组、民族与宗教组推荐一名小老师上台为同学们讲解本组的知识结构图，复习本部分的知识。每一位老师讲解完之后同学们可以提问、补充、完善等，最后评委组根据三位小老师的表现评出最佳好老师并颁发奖状。

人大制度组：负责人民代表大会制度相关知识的构建与讲解

政党制度组：负责中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的相关知识的构建与讲解

民族与宗教组：负责民族区域自治制度和宗教政策相关知识的构建与讲解

(设计意图：不再由教师满堂灌，而是培养学生的自主学习，查阅、收集、整理课外和课本知识的能力，同时因为是小组合作完成也有利培养团结协作的能力，发挥集体的力量，从而学会构建知识树)

第三站：火眼睛睛、来找茬

过渡：同学们听了好老师的专业讲解后，练练我们的火眼睛睛，来找茬。（抢答环节，看谁又快有准）

1.全国人大常委会具有最高决定权。 2.全国人民代表大会有审议权。 3.中国共产党是一个具有自身特殊利益的政党。

4.民主执政是中国共产党执政的基本方式。 5.民族团结是民族区域自治制度的核心内容。

(设计意图：有利于学生通过知识的逻辑体系学习后，及时熟悉课本和查漏补缺) 第四站：心中有数，来测验（在导学案上先独立完成—小组交流形成共识—在黑板上展示小组成果—用ppt订正答案）

过渡：看到和听到好老师完美的讲解、整理知识的逻辑关系后。我相信此时同学们心中也有属于自己的知识体系了。不知道同学对本单元知识掌握没有，那我们来小测一下。（要求：先独立完成——小组交流形成共识——展示小组成果并讲解）测验题目见导学案

通过学生的讲解后，老师总结选择题和非选择题的三部曲：

选择题的三部曲

：

一、审设问：主体、正向还是逆向

二、审题干：中心意思、考察范围、逻辑关系等

三、审选项：排除法、优选法

非选择题三部曲

：

一审：审设问（特别注意主体）

二看：看材料（材料的主旨、画关键句或关键词）

三链接：链接设问、材料、课本组织答案

（设计意图：检查学生对本单元内容的掌握情况，以便及时查漏补缺，慢慢的学会将知识转化为做题的能力）

环节三：课后作业

学习了本单元的知识后完成单元试卷，私信到老师的邮箱：1059498728@qq.com（湄江高级中学

王中群） 老师期待你的分享

（设计意图：让学生学以致用，能运用所学知识加以运用）

★板书设计

一、人大制度

二、政党制度

三、民族区域自治制度

（设计意图：让学生明白本节课的主要内容）

★教学反思

课前反思：

根据本单元三维目标的要求，教学设计时特别注意了情景设计、角色的转变设计、知识的体验，让学生对单元知识的了解。在整个教学过程中，充分发挥了教师的主导作用：以优美的音乐视频为前导，使学生迅速进入了本单元学习情景之中；背景音乐、视频、文字材料选取准确，突出了新课改的理念；设置角色转变（好老师）有利于激发学生的求知欲。探究活动中，学生普遍参与，课堂气氛热烈，学生的主体作用发挥充分。多媒体教学手段丰富了课堂容量，调动了学生的多种感官参与学习。整个课堂过程结构紧凑，环节完整，师生互动充分，学生学的轻松愉快、积极性高，是全面贯彻高中政治新课改理念的一次成功探索。

课后反思：

本课是发展社会主义民主政治的单元复习课，目的是让

学生将零散的知识串起来，形成知识的逻辑结构，并能

转化为会、能做题的能力。在基于对学生了解的情况下，

本节课主要是让学生讲，教师引导及时的补充。本课设

计了以下的活动：

一. 浑身解数，争做最佳好老师

这一环节主要是让学生先在课前独立完成部分的知识框架图——小组内交流形成本组的知识结构图——派代表讲解本组的知识结构图。在这环节能使学生更进一步通过团队的力量更加对知识的掌握和理解，求知欲望强。

二. 火眼睛睛，来找茬

在上一环节的基础上，让学生抢答的完成，让学生及时的查漏补缺，熟悉课本更加是知识精细化。

三. 有种有数，来测验

让学生能明白将知识转化为能力，学会一些做选择题和非选择题的方法与技巧。

非常感谢学校能给我这样的机会和平台，让我在此次活动中学到很多，当然我也深知教学过程中存在一定的问题，需要在以后教学中注意，不断改进。