综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质课教案整理

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计方案

黄敬霞

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

《国际关系的决定性因素：国家利益》

思想政治《政治生活》

40分钟

高中生进入身心都接近成熟的阶段，他们面对更重的学习任年级

高中一年级

务，在家庭和学校占有重要的地位，面临着未来生活道路的选择，是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。高中生的抽象思维已经从“经验型”走向“理论型”，思维逐步进入系统化和理论化的层次。思维的独立性和批判性更加鲜明。思想上的片面性、表面性和主观性有所改善。文化知识和生活经验都比初中生丰富多了。他们自己不断强调“每个人都独特的”，“90后最有个性”，他们的确思想活跃，善于独立思考，而且创新能力突出。“不容忽视的现实是，90后这一代人的创新能力非常突出，当很多年前人们为中国学生动手能力与西方发达国家相距甚远而倍感伤心时，这一代人已经开始逐渐树立起我们的自信了。而且，受到信息化、全球化的影响，90后适应社会的能力(包括接受知识的能力)要远远强于以前”。

教学目标

一、情感态度与价值观

１、关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

２、关注国际社会的发展，树立做负责任大国公民的心态。

３、热爱和平，树立维护本国利益与维护世界各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

二、过程与方法

1.在师生互动中解决问题，从国际政治生活的实际出发，增强课堂的实效性；多媒体教学手段、学生探究国际关系实例等形式。教师采用启发式的教学方法，引导学生步步深入，完成识记、能力和觉悟三个任务。

三、知识与技能

1.识记国际关系的含义、内容、形式，理解国际关系的决定因素及影响因素。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

教学重点、1.国际关系的决定因素

难点

国家利益首先体现占统治地位的阶级的利益。

教学资源

教材，时政资料，课堂训练题

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学活动过程描述

1

[教学活动1] 1.导入新课

情景激疑

多媒体演示：表现当今世界局势下国际交往的多张图片，设置相关氛围。相关材料：

1．第四次中美战略经济对话

2008年6月17日，第四次中美战略经济对话在美国安纳波利斯开幕。国务院副总理王岐山和美国财长保尔森作为两国元首的特别代表共同主持对话会。

王岐山在开幕式致辞中表示，中美双方通过战略经济对话就事关中美经济关系的全局性、战略性、长期性问题进行了深入交流，达成了许多共识，取得了许多积极成果，有力地推动了中美经贸合作和中美建设性合作关系的发展。当前，国际经济金融形势复杂多变，中美两国都面临着很多挑战。在此形势下，举行第四次中美战略经济对话，对于增进中美战略互信，深化经贸合作，共同应对挑战，具有特别重要的意义。

2．八国集团首脑会议2008年7月7日在日本北海道的洞爷湖开幕。有关国家领导人将在会议中商讨地球温室效应对策、世界粮食及原油价格高涨、全球经济前景不明朗，以及津巴布韦政治危机等一系列“危机议题”。

7日，在日本北海道洞爷湖，参加八国集团首脑会议的领导人在竹子装饰前合影，从左至右依次为意大利总理贝卢斯科尼、俄罗斯总统梅德韦杰夫、德国总理默克尔、英国首相布朗、日本首相福田康夫、美国总统布什、加拿大总理哈珀、法国总统萨科齐和欧盟委员会主席巴罗佐。

教学活动2 1. 教师活动：请同学们阅读课本第94页的相关链接，讨论并回答下列问题：

1) 国际关系的主体是什么？

2) 国际关系有几种关系？

3）国际关系的内容、形式，各举一个例子。（可利用课本例子）

教学活动3 教师活动：讲到国家利益我们不免想到国家，思考问题：

１、国家的本质是什么？

２、国家的根本属性是什么？

学生思考回答：

1、国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

2、国家的根本属性是阶级性。

教学活动4 1.

教师活动：引导学生阅读教材95页“相关链接”材料，并思考讨论中美关系的状况是怎么样的？为什么会这样？

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点拨：中美关系既有合作又有冲突，这是由各自的国家利益决定的。中美之间合作与冲突的根本原因是国家利益，两国间的共同利益是国家合作的基础，如1972年尼克松访问中国、2001年12月，美国正式宣布给予中国永久正常贸易关系地位就充分说明了这一点。而利益的对立则使两国发生分歧或引起磨擦乃至冲突，如1999年5月，以美国为首的北约轰炸了中国驻南斯拉夫联盟大使馆，就证明了这一点。

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