第二节 旅游开发中的环境保护ppt配套教案和课堂实录

合江中学课堂教学改革之教学设计

《旅游开发中的环境保护》教学设计

教学内容

设计人

旅游开发中的环境保护

王颖

备课学科

课时数

2 高中地理

选修三

教材分析和设计思路

学情

分析

本教学设计《旅游开发中的环境保护》是高中地理选修三第四章第二节内容。

本节从旅游开发的环境问题、环境容量、环境保护等方面研究旅游开发中的人地关系。在研究环境问题和环境容量时采取原理和案例相结合的方式，在研究环境保护时采取学习和活动相结合的方式，从学习过程中促进学生相关知识、能力和感情态度的形成。

学生旅游地点相对较少，以大量的图片从视觉上让学生产生共鸣。

知识与技能目标： 1．了解旅游开发中的环境问题。

2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。

3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。

过程与方法：

（1）通过读图分析，总结出旅游开发中的环境问题。

（2）通过活动讨论，总结出如何进行旅游环境保护。

情感态度与价值观： 通过学习，依据《旅游环境保护法》，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法与资源

1、理解旅游环境容量；

2、实现旅游活动与环境的协调发展。

3、掌握旅游环境保护

理解旅游环境容量。

教学方法：多媒体教学、案例分析法、启发式教学法、自主探究学习法。

教学资源：多媒体课件、景观素材图片等

教学流程

设计意图

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导入：

展示旅游黄金周系列图片和黄金周漫画。并提出问题：有人说旅游是“无烟工业”，对此你什么看法？试举例说明。

教学过程：

一、旅游开发中的环境问题

1.对自然环境的破坏

展示自然环境破坏的系列图片，并总结。

（1）环境污染

旅游活动是一种消费活动，会产生各种废弃物。（旅游是一种社会经济活动、是一种物质文化生活、是一种生活消费活动）

大气污染

──

旅游交通的发展和各种能源的使用

水污染

──

各种旅游设施排除的污水

固体废弃物污染

──

旅游者乱抛垃圾等（教材图4.5）

这些问题危害当地居民，也危害旅游者本身。

（2）对生物的危害 旅游地居民从事旅游商业活动，不适当地使用当地的动植物资源，例如捕杀珍禽异兽、滥伐森林、乱挖草皮等，会造成生态结构失调。

（3）开发建设和游人对地表环境和自然资源的破坏

①道路、停车场、旅店、餐馆等服务性设施的修建

②旅游者的参观游览、生活娱乐等活动

（4）对视觉效果的破坏

2.对社会环境的破坏

（1）对传统社区文化的破坏

（2）对文物古迹的破坏

①旅游者的践踏、触摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等

②少数旅游者不文明的行为

（3）旅游热点地区过度城市化造成的一系列城市问题

展示社会环境破坏的系列图片，并总结。

思考：有人说旅游是“无烟工业”，对此你什么看法？试举例说明。

旅游业是“无烟工业”、“无污染产业”是一种认识误区，“无烟工业”只能在一定意义上领会。旅游同人类许多其他活动一样也会污染环境。废气（以交通工具产生最多）、废水、废物、噪声、电磁辐射等都造成环境问题；近年还有视觉污染，包括旅游业在内的大量宣传广告林立路旁，遮挡视线，妨碍人们欣赏悦目的景色，其色彩斑驳陆离，使人视觉疲劳。旅游设施大批涌现，若处置不当也会使环境质量下降，破坏生态平衡。一座现代化的宾馆，其各种能源的消耗和排污量可以超过一座一定规模的工厂。旅游交通、接待等基础设施也会造成地表环境和自然资源的建设性破坏，很多景点的草地经不起众多游人践踏，草已无法生存，土壤板结，生态退化。

我们必须正视旅游活动中出现的各种环境问题，寻求旅游活动与地理环境的和谐，实现旅游事业的可持续发展。正如环境问题促使人们关注环境保护一样，旅游活动中的环境问题也促使人们关注旅游活动中的环境保护。

活动：根据下列资料，讨论并归纳旅游开发中产生的环境问题。

资料一：环北冰洋地区

环北冰洋地区兴起旅游热。冻土地带留下机动雪橇的条条印迹，可能要50年以黄金周系列图片激发学生学习兴趣。并以问题导入新课。

以系列环境问题图片，让学生直观了解旅游开发中的环境问题。

根据上面的学习，思考导入问题回答。

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才会消失。阿拉斯加州行政中心安克雷奇常住居民仅3万人，但每周游轮靠岸时人口骤增至10万。原住居民已换上西服，住进固定居所。直升飞机的轰鸣声惊扰着居民和动物。

资料二：海南岛

海滩上建起五花八门的酒店。已生存千百万年的椰树林因建筑而毁于一旦。采挖珊瑚礁使海岸失去屏障，海岸线向陆地移动。

资料三：环地中海地区

环地中海地区是世界著名旅游带，每年游客超过2亿人。土地沙化、水源污染、濒危物种生存空间受挤压的现象严重。预计到2020年，环地中海游客将达到3．5亿人。西班牙、希腊、土耳其、摩洛哥等国的海岸将受到更为严重的环境问题的威胁。

资料四：彝族山寨

彝族火把节原先只是小规模、分散地在彝族山寨中举行，火把用带刺的灌木制作。火把节成为著名旅游品牌后，凡有彝族聚居的县、市争相举办盛大的火把节，而且火把越做越大。某县一次火把晚会，全城变成火的世界，大街上的“火龙”长达千米。火把用幼松干制成，旁观的老人说：“火把闪闪，山上树倒!”

二、旅游环境容量

1.旅游环境容量的定义、衡量标准、分类

2.旅游开发地域的不同空间尺度有哪些？

3.旅游环境容量的合理测算有何意义？

4.旅游活动的规模与旅游区的环境承载量的关系

案例分析

──

庐山与黄山旅游的环境承载量的比较

庐山：环境承载量较大。庐山在1100米的高度是一个宽广的平台

建有小镇，镇上设施齐全，生活、游览都很方便，乘汽车可直达镇上。

黄山：环境承载量较小。黄山山上无较为宽广的平地，生活设施较少，生活用品多靠人力从山上挑下来。游客多时，食、宿不便。

当堂反馈：

阅读材料完成下列各题。

材料一 桂林和杭州两大旅游城市在接待境外游客数量方面常常不相上下。但是在接待国内游客方面，杭州每年约有2000万人次，而桂林只有600到700万人次。

材料二 1992年九寨沟列入世界自然遗产名录，每年来此旅游的中外游客以10万人计。随着游人的增多，动物有所减少并自然隐退到景区内人迹罕至的森林深处去了。沟内有名的五彩池，其水位大幅下降。

（1）桂林和杭州的旅游资源各具特色，前者主要是（ ）景观，后者则以（ ）景观为主。

（2）材料一说明影响旅游资源开发的因素中，除了游览价值外，（ ）和（ ）也是重要因素。

（3）材料二反映的因游人增多而产生的生态环境问题有（ ）和（ ）。

答案：（1）自然 人文

（2）地理位置与交通 市场距离

（3）环境污染 生态破坏

三、旅游环境保护

自主讨论：

学生结合教材分组讨论环境保护措施。

[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]以资料的形式让学生们理解旅游开发中的环境问题。

以庐山和黄山案例理解旅游环境承载量。

及时反馈所学知识。

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总结归纳：

学生讨论旅游具体措施：

环境保护措1．制订旅游开发中的环境立法和相关政策、法规

施。培养学生2．建设各种环境保护区

自主学习能力3．普及旅游环境保护教育

和合作探究能4．禁止计划、施工中的破坏旅游环境的各种工程

力。

5．提倡“绿色”旅游

活动：

根据所学知识，为环北冰洋地区、海南岛、环地中海地区、彝族山寨提出环

保对策和建议。

当堂反馈：

读下列材料，分析回答问题。

山东半岛最北端的蓬莱市，因常现海市蜃楼奇观，故有"人间仙境"之称。蓬及时反馈学习莱旅游资源丰富，系历史文化名城、国家级风景名胜区。蓬莱阁是我国古代四大知识掌握状名楼之一，每年接待中外游客达200万人次。蓬莱阁下黄海之滨的水城是国内保况。

存最完整的古代水军基地。可现在你去游览水城，映入眼帘的却是一池油污、杂

物涌动的黑水。

（1）你认为水城污染可能是哪几方面的原因？

（2）欲还水城清秀的面目，你有何建议？

答案：

（1）①当地工农业生产居民生活排放的污水、各种旅游设施排放的污水大量注入

水城；②水城上的船舶和沿河工厂产生不加处理任意排出的油污；③杂物是旅游

者和沿河居民乱抛垃圾落入水城造成的

（2）①控制污染源，减少工农业生产排放的废水；②将当地居民生活污水和各种

旅游设施排放的污水处理后排入其他水域；③限制机动船的停泊和进出；④加强

立法和执法力度，对破坏水城环境的行为给予处罚；⑤大力宣传教育，提高公民

素质，不要乱抛垃圾；⑥设立专门机构，经常清理水面的油污杂物，保护水城的

环境卫生。

课堂小结：

危害生物

立法和政策

学生自我总结

对自然环境污染环境

本堂课知识。旅游旅保护规划

培养学生归纳开发

的破坏

破坏地表环境和资源

游旅

环建保护区

总结能力。

中的游破坏视觉效果

境

开环境排污处理

保发破坏传统社区文化

护

问题

中对社会环境加强环境保护教育

措

的破坏文物古迹

的破坏

施环

对环境破坏的禁止

境造成城市问题

保护

旅游旅游极限容量

环境

容量

旅游合理容量

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课后反思：

该教学设计在教学过程中始终贯穿让学生动起来的目的，让学生感受到了旅游活动中环境问题的日益严重，深刻理解了协调发展旅游活动和地理环境的关系的重要性。

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