认识钟表优秀教学设计

认识钟表

四川省广安市岳池县杨柳小学校袁海霞

教学目标:

1、认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时。。

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3、培养学生观察、表达能力及合作交流的意识。

教学重点:

充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。

教学难点:

正确说出钟面上所指的整时,应用到实际生活中去。

教学方法:

谈话法、动手操作、观察探索

教学准备:

多媒体课件、钟面模型

教学过程:

一、激趣导入。

在上新课前,老师先请大家认识一下新朋友,竖起大家的小耳朵听一下这位新朋友的声音,滴答、滴答、滴答(播放声音)

是什么?(闹钟,钟)

没错,就是钟。

(出示主题图)说说你们在图上都看到了什么

学生自由回答

谁知道钟表能告诉我们什么?(学生自由回答)

哦,钟表的作用这么大,今天我们就一起来认识它。

(出示课题,板书:认识钟表)

二、学习新知

1、认识钟表

钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起去蓝猫钟表店欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状的钟表。)接着,教师继续激励学生,要想与这些钟表交朋友,想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表。(分发钟表模型,发现钟表的秘密)

2.联系生活,感知钟表面。

(1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论)

在1和2之间有一个大格。集体数从1—12,一共有多少个大格? 学生汇报:有12个数字,有12大格,

(2)再仔细观察钟表,有两根指针:分针与时针。

说说谁是分针、时针,它们是怎样的?

(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。)

(3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。

(4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。

(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.(看实物钟的运动方向)。

教师小结:一般来说,钟面上有12个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针、又短又粗的时针。

2、认识整时

(1)认识

看,星期一的早晨,小红正要去上学,(出示例1)你知道,小红是几时到校的吗?

生1:小红8时到校

生2:小明8点到校

7点是口头语言,今天我们要学习的是书面语言“时”。

来,跟老师一起念一遍,“8时”。

咦,你们是怎么知道小明是8时起床的呢?

大家看,这里长长的分针指着几?(12)

那短短的时针指着几?(8)

分针指12,时针指8就是8时。

(出示例1图示)你知道现在这是几时?你是怎样看出来的?

生:分针都指向12,时针指着几,就是几时。

师:8时、12时都是整时,请同学们仔细观察这几个钟面(展示课件的三个钟面),看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛,能够从这三个钟面中发现认识整时的小秘密。

生:分针都指向12,时针指着几,就是几时。

(2)拨钟小游戏

下面我们来做一个游戏,想玩吗?老师先拨钟,你们说时刻,有信心吗?(教师拨3个整时,全班说。)

同桌之间一个说一个拨,请一组同桌演示。

3、了解整时的两种写法。

同学们已经会认识整时了,你会写吗?(在四个纸质钟面的模型5时、8时、2时、10下方书写)5时我们先写5,再加一个“时”字就行

了(强调“时”怎么写)。

(3)认识电子表示法

除了这种写法,还有另一种写法:先写5,再在5的右下方写两个实心的小圆点,这两个小圆点我们叫它冒号,注意,小圆点的位置在中间偏下。接着在冒号的右边写两个零。

5:00. 这种表示法我们把它叫做“电子表示法”。像这样中间是冒号,右边是两个0,左边是几就是几时。同样的写8:00、2:00、10:00。

三、应用

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表

(课件依次出示明明的一天的几幅图片)

(1)小明的一天。请学生说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一评他的安排合理吗?(对其中特殊钟面提问)

第一幅图:钟面7时(什么时候的7时?)明明在刷牙

第二幅图:钟面8时明明在读书。

第三幅图:钟面10时在做操

…….

小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?今天回去后和家长一起商量一天的时间安排,好吗?时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,要向小明学习,合理安排时间,做爱惜时间好孩子

(2)闯关:对比怎么都是8时呢?

第一幅图钟面8时,明明在看书。

第二幅图钟面8时,明明在睡觉。

师:小朋友说的对,因为一天有24小时,有上午时间、下午时间和晚上时间。

四、课堂总结

时间过得可真快啊,一节课马上就过去了!你能说说你这节课都学会了什么?

生1:我会看钟表,会认整时了。分针指向12,时针指着几,就是几时。生2:我知道可以用两种方法表示整时。

生3:我们应该合理安排时间,珍惜时间。

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